你每天要檢查幾次郵件？要上幾次Facebook或twitter來(lái)查看最新消息？有多少次你受到網(wǎng)頁(yè)上紛繁鏈接的誘惑，漫無(wú)目的地瀏覽，卻忘記了最初想要找尋的資料？
twitter上最初的問(wèn)題：“你在做什么？” 攝影:Alamy
互聯(lián)網(wǎng)變得像個(gè)電子糖果店，永遠(yuǎn)會(huì)以不同的方式誘導(dǎo)我們。那么漫無(wú)目的地云游于網(wǎng)絡(luò)，是不是會(huì)把我們變笨？
現(xiàn)代電子媒介（網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)和電子游戲）擁有強(qiáng)大的力量來(lái)吸引并轉(zhuǎn)移人們的注意力，特別是青少年的。這種現(xiàn)象最近使許多人深感憂慮。
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)持擔(dān)心態(tài)度的人們說(shuō)我們正在失去使自己安心做一件事的能力。比如完整地讀一本書(shū)，學(xué)會(huì)一段樂(lè)譜并用樂(lè)器來(lái)演奏�；ヂ�(lián)網(wǎng)焦慮也許會(huì)最終使我們?cè)谒伎紩r(shí)越來(lái)越淺薄。
Tom Stoppard 先生上周提出了這樣一種說(shuō)法。他警告說(shuō)：印刷文章正面臨著被技術(shù)的潮流所淘汰的危險(xiǎn)，因?yàn)橛袆?dòng)態(tài)圖片的網(wǎng)上文章有著極大地優(yōu)勢(shì)，它們深入了年輕人的生活。
“我知道所有人都不得不這樣做，因?yàn)楝F(xiàn)今有太多東西吸引一個(gè)人的注意力了。”他說(shuō)�！叭绻沂翘幵谇啻浩诘男『�，或甚至是他們的老師，我確實(shí)不再需要印刷文字了。
“這不是新媒介就差，舊媒介就好的問(wèn)題。而是潮流就是這樣�！彼a(bǔ)充說(shuō)。何況，還有一個(gè)知名人士站在他這邊。巴拉克奧巴馬談及到他過(guò)分溺愛(ài)黑莓手機(jī)時(shí)說(shuō)：“信息應(yīng)用的范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出發(fā)布命令，分配工作的職能了。信息已經(jīng)變成了可供休閑的娛樂(lè)了�！�
美國(guó)的科技作家Nicholas Carr在他的新書(shū)The Shallows（淺薄的家伙）中深入探討了這一主題。在這本書(shū)中，他認(rèn)為新媒介不僅僅改變了我們的習(xí)慣，甚至改變了我們的思維方式。
科學(xué)家們?cè)凇吧窠?jīng)塑性”的課題研究中得出了一個(gè)結(jié)論：一個(gè)成年人的大腦并非是因出生遺傳就確定了個(gè)性和智力。相反的，神經(jīng)是可塑的。當(dāng)我們進(jìn)行著不同的活動(dòng)，我們大腦神經(jīng)便會(huì)改變。
“我沒(méi)有用以前的方式思考，并且這種現(xiàn)象在我閱讀時(shí)得到了進(jìn)一步驗(yàn)證�！盢icholas Carr在他的書(shū)中這樣寫(xiě)道。他推測(cè)長(zhǎng)年累月的因特網(wǎng)閱讀逐漸地削弱了他全神貫注地去深入閱讀書(shū)籍的能力。在他已經(jīng)陷入電子化的思維模式中，紙張已經(jīng)不能滿足他看似很高的要求：他認(rèn)為他的大腦不只是因找不到信息而漂流無(wú)所依靠，他的大腦甚至正想如饑似渴地汲取無(wú)窮的信息。所以當(dāng)然只有互聯(lián)網(wǎng)能滿足他腦袋的大胃口。
他這樣來(lái)描述當(dāng)他閱讀長(zhǎng)篇的文章時(shí)感到的煩躁與焦慮：“上網(wǎng)時(shí)我們就好像進(jìn)入到了一個(gè)嶄新的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境促使我們匆忙地閱讀，草率并淺層次地進(jìn)行思考。這樣一來(lái)，我們只能從文章中獲得淺層次的知識(shí)。我們從努力完善個(gè)人知識(shí)的耕作者“進(jìn)化”為電子數(shù)據(jù)森林里的獵人和收集者。”
Nicholas Carr引用了加州大學(xué)洛杉磯分校精神病學(xué)教授Gary Small的研究。Gary Small在他的研究中總結(jié)說(shuō)：如果人們持續(xù)接收的現(xiàn)代媒介的信息，這會(huì)加強(qiáng)他們新的神經(jīng)通道機(jī)能。相對(duì)的，舊神經(jīng)通道的機(jī)能便會(huì)被減弱。僅僅5小時(shí)的因特網(wǎng)使用就足夠喚醒大腦皮層前部睡眠的部分，這部分被認(rèn)為是很小的。這一研究對(duì)于Nicholas Carr來(lái)說(shuō)是證明網(wǎng)絡(luò)可以改變思維的有力證據(jù)。
Nicholas Carr雖然不想成為 Jeremiah（耶利米(圣經(jīng)人物名), 圣經(jīng)《耶利米書(shū)》, 悲觀論者），但他確實(shí)察覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)閱讀中所潛伏的危險(xiǎn)。認(rèn)真細(xì)致地深層次思考是一種必須的能力。它可以讓人們沉浸在某個(gè)領(lǐng)域的研究中而不浮躁，它可以讓人們?cè)诼?tīng)完故事，分析完辯論后能發(fā)出自己睿智的評(píng)論。但這種能力正在給匆匆忙忙的瀏覽讓路。打個(gè)比方說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的年輕使用者能輕易地搜集信息以便在學(xué)校的課程項(xiàng)目中使用。但這并不意味著他們可以總結(jié)提煉這些資料。
他說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)上的超鏈接是造成這一問(wèn)題的主要原因。超鏈接是文本里的“干擾因素”，它們會(huì)誘惑你，使你去點(diǎn)擊進(jìn)入其他文章而不是認(rèn)真地讀完你所在讀的文章。但善變的思維是否比單一思維更蹩腳呢？美國(guó)北卡羅萊納州杜克大學(xué)的Jake Vigdor和Helen Ladd進(jìn)行了一個(gè)為期5年，覆蓋超過(guò)100,000個(gè)小孩的研究。他們從中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校中各項(xiàng)學(xué)術(shù)能力的下降與他們家中的寬帶電腦不無(wú)關(guān)系。
這項(xiàng)研究的截止年份是2005年。在那時(shí)候人們的社交方式還是比較初級(jí)和原始的。自從那一年開(kāi)始，F(xiàn)acebook和Twitter漸漸地蠶食了年輕人越來(lái)越多的時(shí)間。 Vigdor和Ladd 總結(jié)說(shuō)：當(dāng)年輕人被家長(zhǎng)監(jiān)督時(shí)，通過(guò)家庭電腦實(shí)行的遠(yuǎn)程教育的價(jià)值才會(huì)被充分地利用。
人們草草瀏覽的趨勢(shì)逼迫被新媒介誘惑的用戶不得不像電腦一樣進(jìn)行“多任務(wù)”處理信息。來(lái)看看一個(gè)年輕人可以怎么做：他可以在電腦上一邊看Facebook，一邊放cd，甚至還可以不時(shí)拿出手機(jī)發(fā)tweet�，F(xiàn)代的時(shí)間管理理論似乎在贊頌這樣的多任務(wù)處理能極大地提高人們完成任務(wù)的效率。而科學(xué)家并不這樣認(rèn)為。從科學(xué)的角度來(lái)看，人們的大腦似乎并不適合進(jìn)行多任務(wù)處理，除了一邊做一些早已習(xí)慣掌握的事情一邊干其他事。比如騎自行車(chē)或開(kāi)車(chē)。
密歇根大學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家David Meyer說(shuō)：“我的研究結(jié)果是你不可能一邊計(jì)算著稅款一邊閱讀一篇論文，就像你不可能同時(shí)對(duì)兩件事進(jìn)行思考一樣。人們可能想到其他同時(shí)進(jìn)行思考的方法，但請(qǐng)放棄吧！這樣的思考方式也許只有神靈能做到。因?yàn)槟愕拇竽X機(jī)能就只允許你單任務(wù)處理事務(wù)，你不可能突破你自身固有的限制�！�
你是否集中注意力是記憶是否深刻的決定性因素。你越注意一件事，你的印象就會(huì)越深刻。“網(wǎng)上可快速獲得的信息只會(huì)促使人們隨意地進(jìn)行匆忙且不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯��！蹦切⿹?dān)憂者說(shuō)。人們無(wú)法迅速地消化吸收網(wǎng)絡(luò)上龐大的信息資源。這也許為一些學(xué)者引用文章的習(xí)慣提供了極大的方便，但是這對(duì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，對(duì)外輸送自己的價(jià)值觀并沒(méi)有好處。此外，頭腦需要足夠的時(shí)間來(lái)積累思想并恢復(fù)。每時(shí)每刻都關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文章或tweet的青少年沒(méi)有給他們的頭腦一點(diǎn)兒休息時(shí)間。這樣的情況很令人擔(dān)憂，但這樣的情況是不是真的壞到極點(diǎn)呢？
我們大人同樣也曾被置身于這種情況之中。古希臘人曾因?yàn)橛霉P記下的文字取代了他們?cè)嫉牧?xí)慣而感到悲痛遺憾。而印刷術(shù)的出現(xiàn)又引爆了私人藏書(shū)的狂潮。在18世紀(jì)，法國(guó)的政治家 Guillaume-Chrétien de Lamoignon de Malesherbes曾緊拽著一個(gè)新發(fā)明說(shuō)：“這簡(jiǎn)直是惡魔撒旦的作品。它使人們變成了’分離的獨(dú)立個(gè)體’，使世界陷入一片死寂�！彼f(shuō)的這種發(fā)明其實(shí)就是報(bào)紙。
現(xiàn)代媒介的勝利其實(shí)正說(shuō)明了年輕人發(fā)現(xiàn)與運(yùn)用信息的能力得到了提升。他們綜合獲取影像，圖片和文字來(lái)達(dá)到被充分教育的目的。同樣的，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常被人們指責(zé)說(shuō)是耗費(fèi)年輕人生命的惡魔。但可能是唯一一份足夠權(quán)威的由世界衛(wèi)生組織所整理的關(guān)于用在網(wǎng)上的時(shí)間的報(bào)告顯示：孩子們每天只不過(guò)花了2-4小時(shí)在上網(wǎng)或看電視，而不是有些人說(shuō)的6-7個(gè)小時(shí)。此外，他們有證據(jù)證明經(jīng)常使用Facebook或MySpace的青少年在線下活動(dòng)中表現(xiàn)地比其他人更活潑，更出色。
受政府的委任，Byron重新對(duì)兒童與現(xiàn)代科技的結(jié)合意義進(jìn)行了調(diào)查。他同時(shí)參考了倫敦大學(xué)教育學(xué)院David Buckingham教授對(duì)學(xué)習(xí)方式的研究。他總結(jié)說(shuō)：大體來(lái)說(shuō)，關(guān)于現(xiàn)代媒介對(duì)人們的思維有消極作用的證據(jù)是不充分的，也不是決定性的。我們只能說(shuō)現(xiàn)代媒介是一把雙刃劍，有積極意義也有消極意義�！爱�(dāng)然，這并不意味著這種影響并不存在。但是如果說(shuō)現(xiàn)代媒介確實(shí)對(duì)兒童的思考方式有傷害也未免太過(guò)武斷。我只能說(shuō)有一些影響，而影響并沒(méi)有社會(huì)上主流批判的那么大。
當(dāng)然，古板的老式媒介并沒(méi)有呈現(xiàn)出極大地劣勢(shì)。一個(gè)一年一度的由 Nielsen BookScan組織的調(diào)查顯示2009年的兒童圖書(shū)銷(xiāo)售量比2008年的高出4.9個(gè)百分點(diǎn)，售出了6億本。而兒童過(guò)度的上網(wǎng)時(shí)間也并沒(méi)有過(guò)多的影響到他們與家人相處或是與同伴結(jié)伴游玩的時(shí)間。
關(guān)于現(xiàn)代媒介把我們變成淺薄的多任務(wù)處理者這一問(wèn)題，這兒有一段18世紀(jì)第四Chesterfield伯爵的精彩論述：“如果你每次只做一件事，你將有足夠的時(shí)間去做完你一天所有的任務(wù)。但如果你同時(shí)做兩件事，給你一年時(shí)間你也會(huì)覺(jué)得不夠。對(duì)一件事有著持久并不被干擾的注意力是一個(gè)人聰慧的最好表現(xiàn)；而匆忙，不經(jīng)考慮就隨意做事也是一個(gè)有著易動(dòng)搖且輕率的思維的人的最好證明。”
轉(zhuǎn)自“創(chuàng)新100”139說(shuō)客
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