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[每日一知] 6月6日：座位如何安排——信道配置

五年陽光

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發(fā)表于 2011-06-06 00:26:07 只看樓主

信道配置：Channel Configuration

中小學每次開學的時候，都涉及到一個家長和老師都比較關注的問題：學生座位安排的問題。一個班五十多個座位，不同座位聽課效果不一樣，周圍環(huán)境不一樣。在通常狀況下，老師按照個子大小來排序；但是有的同學家長說了：“我的孩子眼睛不好，需要排在前面�！币灿械耐瑢W家長說：“我的孩子聽不到老師講課，需要換到前面”。

座位安排涉及到兩個方面的問題：一、有什么樣的座位（信道）？二、座位分給誰的依據是什么（信道配置策略）？

在無線通信領域，也有這樣“座位安排”的問題。這里的“座位”也同樣是稀缺資源，不同的“座位”的接聽效果也是有很大差別，而且這個效果還在動態(tài)變化，因為這里的老師講課（信號發(fā)射）不是很死板，他在班內到處溜達，會在不同位置出現，而且講得抑揚頓挫，不同“座位”的聽課效果隨時隨地的變化。這個“座位”就是我們所說的信道�！白弧辟Y源是很緊張的，弄不好你要花大價錢才能得到；信道資源也是相當緊張的，它的物理表現形式是什么呢？不外乎頻率、時隙、碼、空間通道。從物理底層來看，無線信道資源的分配，就是在分配頻率資源、時隙資源、碼資源、空間通道資源。在小區(qū)切換的過程中（換了班級后），這些物理資源發(fā)生了變化，需要進行物理信道重新配置（座位需要重新安排）。

要想使用這些物理“座位”資源，你需要上層關鍵人物—班主任老師（MAC層）的同意。搞定班主任老師（MAC層的參數配置）也是非常關鍵的，送點小禮、喝點小酒，給他一個合適的理由，班主任老師的座位安排想法被重新配置了（傳輸信道重新配置）。但是有人認識更高層的教導主任（RLC層），或者搞定了校長（核心網側）。校長認為某個學生需要特殊照顧一下（配置了較高的QOS、優(yōu)先級），班主任老師自然聽從。在學校里，不同層面的人在座位安排問題上管理的內容是不一樣的。校長不可能把每個學生具體的座位分配好，他只是給一些大的原則，如你們安排座位要符合學校整體教學聲譽的提高；根據這個精神，教導主任考慮班級如何劃分，有利于學校聲譽提升；而班主任則根據本班的情況，劃分具體不同座位區(qū)域，最后給出座位分配方案。

在不同層面無線信道配置做得工作是不一樣的。在核心網側，根據會話類、流類、交互類、背景類業(yè)務的不同性質確定不同的QOS要求，不同的速率要求、不同的誤塊率要求。接入網各層要按照核心網指出的大方向來進行每一層相應參數的配置，如圖所示：
[attach]171208[/attach]
信道配置邏輯圖

在終端的呼叫接入過程中需要信道配置（剛開學報名的時候，需要安排座位）；在終端的通話過程中，需要根據網絡干擾情況動態(tài)調整信道（在上課過程中，學生有座位調整需求）；在終端移動的過程中，也需要信道重新配置（學生換班級的時候，也要重新安排座位）。信道配置是在多用戶同時申請占用信道資源的時候，為了盡可能有效地提高頻譜利用效率，進而提高系統(tǒng)容量，按照一定的配置算法分配信道資源占用的過程。

[ 本帖最后由五年陽光于 2011-6-6 00:28 編輯 ]

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jingpengtao 專家指數 +1 , 威望 +10 個
· 很專業(yè)，對我很有幫助詳細.. 發(fā)表與：2011-6-6 08:54:26

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發(fā)表于 2011-06-06 00:36:03

樓主，不錯的比喻，這樣學起來比較容易理解。。

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qiuzhengcai

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發(fā)表于 2011-06-06 01:07:33

LZ有才，這樣的比喻想的出來

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msoming

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發(fā)表于 2011-06-06 02:00:10

形象的比喻。。。

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