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　　文/李書航

　　昨天，山東18歲女孩徐玉玉在踏入大學(xué)校門之前遇到詐騙電話，被騙光9900元學(xué)費(fèi)后因心臟驟停不幸離世的消息傳出之后，又一次引發(fā)了人們對(duì)于虛擬運(yùn)營商和電信詐騙的憤怒。但我認(rèn)為，我們的憤怒和思考應(yīng)該不止于此。

　　據(jù)報(bào)道，女孩是在獲得了大學(xué)錄取通知書之后，在家等待上學(xué)的過程中接到電話。騙子明確的知道她被錄取的學(xué)校等信息，涉世未深的孩子匯款幾次才成功。女孩是在去派出所報(bào)案回家的路上突然倒地的，并再也沒有起來。實(shí)際情況下，去公安局報(bào)案的過程當(dāng)中，因?yàn)楸或_的金額相對(duì)城里人來說太少，很多時(shí)候連立案都困難。有來自農(nóng)村的人在知乎說，自己被騙之后報(bào)案，值班民警甚至還嘲笑她，讓她悲憤至極。

　　像徐玉玉這樣，家境貧寒的中國農(nóng)村青少年，乃至他們的家長，都體現(xiàn)出對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的陌生，對(duì)于城里早已熟悉的事物從未接觸過的境況。我還在上學(xué)的時(shí)候，班里就有過從來沒有吃過麥當(dāng)勞或肯德基，不知道上地鐵怎么刷卡的同學(xué)。但是到了互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在中國普及，網(wǎng)民已經(jīng)占據(jù)全國人口一半的今天，一想到全國剩下的一半人還是沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)認(rèn)知，實(shí)在令人震驚。

　　稍早之前，也有文章指出另外一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)面前的弱勢(shì)群體，就是中老年人。但是，中老年人不懂得使用團(tuán)購等手段來減少他們?nèi)粘Ｙ徫锏拈_支，或者不懂得使用網(wǎng)購火車票減少他們?cè)谡緝?nèi)排隊(duì)的時(shí)間，這些都是因?yàn)樗麄兩狭四昙o(jì)之后，身體自然變差，導(dǎo)致記憶力和認(rèn)知能力下降，而不容易接受新鮮事物。但是，對(duì)于農(nóng)村青少年，因?yàn)榕c世隔絕而人為造成的這種與同齡孩子的信息差，則是無論如何都不應(yīng)該接受的。

　　有人可能會(huì)說，孩子們只是為了生存就竭盡全力了，他們要完成學(xué)業(yè)，比一般的城里孩子都要困難很多，哪里顧得上趕城里的時(shí)髦？例如，有一些鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)檎猩鷶?shù)量太少而被迫合并之后，偏遠(yuǎn)地方的學(xué)生就必須每天早上走兩個(gè)多小時(shí)的山路，精疲力盡的趕到學(xué)校，最終再以同樣的道路返回家。如果拿出這樣的精力在路上，就很難說有什么心思保證正常學(xué)習(xí)。而打工子弟的孩子在城市里的安居之所，一般來說也會(huì)受到來自城里的一些不公正的對(duì)待。

　　這些當(dāng)然都是確實(shí)存在的情況。只不過我想指出的是，這些在城市當(dāng)中生活的必備技能，對(duì)于孩子們來說，可不是類似美術(shù)、音樂甚至體育這樣，在一些人看來可有可無的科目——當(dāng)然，妄言某個(gè)科目不重要在我看來也有問題——而是這些孩子們未來生活同樣必需的，這是“常識(shí)”課，應(yīng)該把它們提高到像語文，數(shù)學(xué)或者外語這些基礎(chǔ)科目一樣的高度來重視。畢竟，就連關(guān)押了很久的犯人在被放出來之前，都還需要接受一些適應(yīng)都市生活的訓(xùn)練，而這些孩子們甚至都不如罪犯！

　　我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)靠信息和數(shù)字化生活來組成我們大部分活動(dòng)的時(shí)代。老師都已經(jīng)放棄通過固定電話來聯(lián)系家長的時(shí)候，任何孩子都需要帶一個(gè)手機(jī)，家長即使擔(dān)心孩子會(huì)上課走神也多半無能為力。哪怕是像徐玉玉這樣的，稍微家境貧寒的大學(xué)生，也需要帶一部功能手機(jī)，這樣老師才能和他們聯(lián)系�？梢韵胍�，未來徐玉玉們到大學(xué)，也有老師會(huì)不顧及有些人沒有電腦的情況，把所有的作業(yè)都留到數(shù)字化的網(wǎng)頁上，方便自己批改。

　　在這種情況下，如果有人不懂電腦的基本操作，那真的是會(huì)連繼續(xù)學(xué)業(yè)都成問題。更何況，農(nóng)民的孩子努力讀書的最終極目的，不就是為了走出大山嗎？他們都有在城市安家，跳出農(nóng)門的期望。在這種情況下，只給了他們一張通往城市的入場(chǎng)券，卻不教給他們?cè)诔鞘猩�活的基本技能，這將會(huì)造就多少新的人間悲劇呢？如果在長大之后，參加工作之后，還要拿出一些更多的精力，來適應(yīng)城里孩子早就在三四歲就學(xué)會(huì)的一些基本技能，他們又有多少余裕拿出來關(guān)心他人，不再體現(xiàn)出被城里女人蔑稱為“鳳凰男”的那種特質(zhì)？

　　更不要說，在所謂的陶宏開“教授”以電擊著名的“網(wǎng)癮治療”到現(xiàn)在依然屢禁不絕的情況下，他的學(xué)校當(dāng)中最主要的生源是來自農(nóng)村的。正如網(wǎng)上一些評(píng)論所指出的，像這樣的強(qiáng)制地戒除所謂“網(wǎng)癮”的學(xué)校，其最終目的，僅僅是單純?yōu)榱俗尣环�家長管教的孩子們聽話�？梢哉f，對(duì)農(nóng)村孩子進(jìn)行基本的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，就是在為我們儲(chǔ)備下一代合格的家長，就是為了讓他們今后至少不會(huì)以所謂“網(wǎng)癮”作為自己當(dāng)家長管教無方的借口，就是斬?cái)啻祟惻�著文明之皮行罪惡之�?shí)行徑的土壤。

　　包括遠(yuǎn)離電信詐騙等基礎(chǔ)教育，都是非常容易程序化的內(nèi)容，即使沒有師資力量跟上，也可以通過一些讀本，幾段視頻的方式灌輸，通過考試來驗(yàn)收，可以同思想政治、社會(huì)等科目合并學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該不用擔(dān)心缺乏可執(zhí)行性的問題。

　　學(xué)校的作用不僅僅是教書，同時(shí)還有培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力，社交能力，讓他適應(yīng)社會(huì)的使命。所以教授這些課程，是學(xué)校的題中應(yīng)有之義。貧困地區(qū)對(duì)學(xué)校抱有更大期待，視其為改變命運(yùn)的助推器。農(nóng)村的孩子們更需要這些數(shù)字方面的培訓(xùn)。希望這一議題能引起有關(guān)部門的重視和推進(jìn)。