作者：咔 嚓
來(lái)源：藍(lán)血研究（lanxueyanjiu）
“我們國(guó)家百年振興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在老師。教育要瞄準(zhǔn)未來(lái)。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)智能社會(huì)，不是以一般勞動(dòng)力為中心的社會(huì)，沒(méi)有文化不能駕馭�！覀円獱�(zhēng)奪這個(gè)機(jī)會(huì)，就要大規(guī)模地培養(yǎng)人。今天的孩子，就是二、三十年后沖鋒的博士、碩士、專(zhuān)家、技師、技工、現(xiàn)代農(nóng)民，代表社會(huì)為人類(lèi)去做出貢獻(xiàn)。因此，發(fā)展科技的唯一出路在教育，也只有教育�！�
這段話是任正非于2016年5月30日，在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上講的。呼吁發(fā)展基礎(chǔ)教育，呼吁把基礎(chǔ)教育作為中國(guó)的基本國(guó)策，對(duì)任正非來(lái)說(shuō)，這不是第一次，更不是應(yīng)景的需要，而是出于對(duì)未來(lái)世界發(fā)展的判斷，基于深深的憂慮而發(fā)出的一聲聲吶喊。
任正非認(rèn)為，未來(lái)世界二三十年內(nèi)，一定會(huì)爆發(fā)一場(chǎng)重大的技術(shù)革命。這個(gè)革命的特征：第一，石墨烯等的出現(xiàn)，電子技術(shù)將發(fā)生換代式的改變；第二，人工智能的出現(xiàn)，造成社會(huì)巨大的分流，而人類(lèi)社會(huì)也正因人工智能變化。生產(chǎn)模式人工智能以后，簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)力就不再需要；第三，生物技術(shù)的突破，將會(huì)帶來(lái)巨大的信息社會(huì)變化，而且這個(gè)邊界也越來(lái)越模糊。人類(lèi)世界未來(lái)是什么樣子，還無(wú)法想象，但有一點(diǎn)是肯定的，人工智能的突破，兩極分化會(huì)更厲害，資本雇傭機(jī)器人，不再雇傭真人。這個(gè)時(shí)代也將不再是憑人口紅利就能取勝的時(shí)代，而是后技術(shù)時(shí)代。
任正非深感憂慮的是，應(yīng)對(duì)這個(gè)變化所需要的是高文化素質(zhì)，如果再不重視教育，西方重新恢復(fù)競(jìng)爭(zhēng)，重新恢復(fù)制造，我們跟西方不再有工業(yè)成本的差距，那么中國(guó)制造完全有可能垮掉，走向空心化。
2018年4月16日，華為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一個(gè)名為《<基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)教育是產(chǎn)業(yè)振興的根本>傳播材料征求意見(jiàn)》，并制作了一個(gè)小視頻（如下）。華為準(zhǔn)備以企業(yè)的名義為基礎(chǔ)教育的振興搖旗吶喊。
華為以企業(yè)名義為基礎(chǔ)教育的振興搖旗吶喊
�。ㄒ曨l很短，但震撼人心）
華為僅僅是一個(gè)商業(yè)組織，任正非不過(guò)一個(gè)企業(yè)家，頂多算一位商業(yè)思想家，商業(yè)組織追求的是利益，企業(yè)家的高級(jí)使命是繳稅和就業(yè)。華為和任正非為什么不守“本份”多管閑事，成天惦記著基礎(chǔ)教育呢？
1
最感謝中國(guó)的教育
2014年6月16日，任正非在華為內(nèi)部“藍(lán)血十杰”表彰會(huì)上曾講過(guò)這么一段話：“我們對(duì)中國(guó)社會(huì)最感謝的是什么？最感謝中國(guó)的教育，因?yàn)榻逃拍芙o我們提供這么多人才，我們才能作戰(zhàn)。教育最感謝的是農(nóng)村教育的改進(jìn)，因?yàn)闆](méi)有農(nóng)村幾億孩子的進(jìn)步，就沒(méi)有高等教育的基礎(chǔ)。”華為在發(fā)展過(guò)程中，大量招聘的是“胸懷大志，一貧如洗”農(nóng)村出身的大學(xué)畢業(yè)生。早在1997年華為就向教育部捐獻(xiàn)2500萬(wàn)元，任正非親自起名為“寒門(mén)學(xué)子基金”，教育部門(mén)想把“寒門(mén)”改為“寒窗”，任正非說(shuō)：“我認(rèn)為出身貧寒并不羞恥，而思想與知識(shí)貧寒，出身高貴也不光榮。我的青少年時(shí)代就是在貧困、饑餓、父母逼著學(xué)中度過(guò)來(lái)了的。沒(méi)有他們?cè)诶щy中看見(jiàn)光明、指導(dǎo)，并逼迫我們努力，就不會(huì)有我的今天。”
任正非的父親名叫任摩遜，是一名鄉(xiāng)村教育工作者，他深深理解父親的理想和痛苦，任正非在《我的父親母親》中說(shuō)：“文革又是從教育界首先開(kāi)始的，在橫掃一切牛鬼蛇神的運(yùn)動(dòng)中，他最早被拋出來(lái)，反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威、走資派、歷史有問(wèn)題的人……，萬(wàn)劫難逃。他最早被關(guān)進(jìn)牛棚，直到粉碎‘四人幫’，歷時(shí)十年，短短的人生能有幾個(gè)十年。這又是在他最能為人民做事的時(shí)期……父親是校長(zhǎng)，父親的同事、原來(lái)的書(shū)記黃宣乾是老革命，忍受不了而自殺了。其實(shí)他們的錯(cuò)誤就是要把教學(xué)搞好為國(guó)家，就是今天的科教興國(guó)。今天能把科教興國(guó)的口號(hào)喊響，一百多年來(lái)有多少人為它殉道�！比握菑母赣H身上看到了教育工作者的光輝，或許這也是父親的遺愿吧。
如果說(shuō)這是一種情懷的話，絕對(duì)不是功利性的，而是個(gè)人成長(zhǎng)烙印的必然結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心強(qiáng)烈使命感的驅(qū)動(dòng)。
2
基礎(chǔ)教育是培育人才的黑土地
華為為什么要做這么一個(gè)《基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)教育是產(chǎn)業(yè)振興的根本》傳播材料呢？
“人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，都是走在基礎(chǔ)科學(xué)進(jìn)步的大道上的，而基礎(chǔ)研究的根本要靠基礎(chǔ)教育。為傳遞腳踏實(shí)地的精神，倡導(dǎo)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、營(yíng)造加大基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)教育投入的氛圍�！睆娜A為芯片的研究、5G標(biāo)準(zhǔn)的參與，我們多多少少能掂量出這幾句的份量。現(xiàn)在，華為一個(gè)企業(yè)雖然力單勢(shì)薄，但至少象丹柯一樣，舉起一只燃燒的火炬，讓更多的人看到光亮，讓更多的人懂得基礎(chǔ)教育其實(shí)是一座照亮未來(lái)的燈塔。
歐美工業(yè)強(qiáng)大，強(qiáng)在長(zhǎng)期重視基礎(chǔ)研究，沒(méi)有基礎(chǔ)研究，產(chǎn)業(yè)就會(huì)被架空。航海技術(shù)成就了西班牙和葡萄牙通向世界的航海時(shí)代；蒸汽機(jī)成就了英國(guó)的工業(yè)革命和日不落帝國(guó)。
一個(gè)國(guó)家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國(guó)力的強(qiáng)大。
——法國(guó)拿破侖
通往火星的航行并不能解決饑荒問(wèn)題，但它能帶來(lái)旅行之外的新技術(shù)與新方法。
——美國(guó)NASA
記住要仰望星空，不要低頭看腳下，無(wú)論生活如何艱難，請(qǐng)保持一顆好奇心。
——英國(guó)霍金
數(shù)學(xué)是科技創(chuàng)新的一種資源，是一種普遍適用的并賦予人以能力的技術(shù)，是開(kāi)啟一切的工具。任正非說(shuō)：“我認(rèn)為用物理方法來(lái)解決問(wèn)題已趨近飽和，要重視數(shù)學(xué)方法的突起。”基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，華為在俄羅斯和法國(guó)建立了兩個(gè)數(shù)學(xué)研究所，集合了全球不少知名的數(shù)學(xué)家。這些數(shù)學(xué)家?guī)椭A為將無(wú)線技術(shù)帶向全球一流。華為繼續(xù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域加大投資，用數(shù)學(xué)的辦法來(lái)解決大數(shù)據(jù)流量的管理問(wèn)題。從華為身上，我們看到的不僅是技術(shù)的進(jìn)步，更是一種探索的力量。
這種力量正是來(lái)源于基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是培育人才的黑土地。
3
用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人
華為認(rèn)為，加大基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)教育的投入，可以“用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”。
加大基礎(chǔ)研究投入，大部分的費(fèi)用應(yīng)該投給人頭，而不是儀器設(shè)備，以匯聚世界最優(yōu)秀的人才。
教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與市場(chǎng)的需要，既要產(chǎn)生一小部分精英，也要滿足不同行業(yè)的職業(yè)教育需求。
提高教師待遇，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，是在小學(xué)教師的講臺(tái)上完成的。
我們認(rèn)為目前對(duì)農(nóng)村教育的重視不夠，說(shuō)農(nóng)村最漂亮的房子是學(xué)校，我承認(rèn)，但是為什么不寫(xiě)最紳士、最有錢(qián)的人是教師呢？如果農(nóng)村的中小學(xué)教師都是最有錢(qián)的人，大家都會(huì)爭(zhēng)著去做教師，讓最優(yōu)秀的人才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，未來(lái)中國(guó)不可估量�！�
——《為什么我們今天還要向“藍(lán)血十杰”學(xué)習(xí)》，任正非，2014年
“我們要更多關(guān)心農(nóng)村教師與孩子。讓教師成為最光榮的職業(yè)，成為優(yōu)秀青年的向往�！�
——《以創(chuàng)新為核心競(jìng)爭(zhēng)力，為祖國(guó)百年科技振興而奮斗》，任正非，2016年
“國(guó)家的政策正有利于‘用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人’，用什么樣的價(jià)值觀就能塑造什么樣的一代青年。蓬生麻中，不扶自直。奮斗，創(chuàng)造價(jià)值是一代青年的責(zé)任與義務(wù)。青年的思想比較開(kāi)放、活躍、自由。我們要引導(dǎo)和教育，形成一支主流團(tuán)隊(duì)，為未來(lái)的領(lǐng)袖，作好準(zhǔn)備�！�
——《為祖國(guó)百年科技振興而努力奮斗》，任正非，2016年
從一個(gè)企業(yè)家的口中說(shuō)出這些充滿力量的話語(yǔ)，我們是不是會(huì)感到汗顏呢？！因?yàn)槲覀冞�是很遺憾地看到，有地方因?yàn)橥锨方處煹墓べY獎(jiǎng)金而發(fā)生激烈沖突，甚至壓制教師的不平聲音。
4
基礎(chǔ)教育可以減少管治成本
我們還需要記住另外一個(gè)人，她就是華為的前董事長(zhǎng)孫亞芳女士。孫亞芳認(rèn)為，中國(guó)有可能形成優(yōu)于世界的最富有的資源是全民基礎(chǔ)教育。她在2006年1月9日召開(kāi)的全國(guó)科學(xué)大會(huì)上發(fā)言說(shuō)：“資源是會(huì)枯竭的，唯有文化才會(huì)生生不息。何況中國(guó)并不是資源大國(guó)。如果我們把提高全民族文化素質(zhì)，當(dāng)成一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)，變?nèi)丝诹觿?shì)為人才優(yōu)勢(shì)，對(duì)中國(guó)二、三十年后和平崛起，一定會(huì)起到巨大作用。而且提高民族素質(zhì)，有利于建立和諧社會(huì)，從而減少政府的管治成本，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)小政府，是異曲同工�！�
孫亞芳建立了一個(gè)特別的視角，即通過(guò)基礎(chǔ)教育，建立和諧社會(huì)，減少管治成本。彈指一揮間，就是13年！
2018年初，國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，意見(jiàn)說(shuō)：“把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力”“廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)”“明確教師的特別重要地位，吸引優(yōu)秀人才從教”……
雖然晚了些，但還是令人倍感振奮！
5
一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛
是在小學(xué)講臺(tái)上完成的
任正非曾在內(nèi)部說(shuō)，錢(qián)給多了，不是人才也變成人才。
這里面有兩層含義，足夠高的薪資，一是會(huì)讓人因?yàn)檎湎ё约旱穆殬I(yè)而倍加努力；二是會(huì)讓更多的人才進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，起到優(yōu)勝劣汰的作用。
我們應(yīng)該尊重教師這個(gè)群體，尊重的第一表現(xiàn)是提高教師的待遇。教師是天底下最光榮的職業(yè)，但我們不能要求所有的教師都安貧樂(lè)道；沒(méi)有大量?jī)?yōu)秀人才的涌入，提高教師群體的整個(gè)素質(zhì)也就是一句空話。
當(dāng)然，發(fā)展基礎(chǔ)教育也絕不是提高老師待遇就能全面解決問(wèn)題，教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，歷史欠賬又多，既需要國(guó)家和教育部門(mén)的努力，更需要全民智慧。
教育是為發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)和全民素質(zhì)服務(wù)，學(xué)校教育不是政治和行政的產(chǎn)物，它有自己的運(yùn)行規(guī)律，不應(yīng)該為地方政府所左右，要尊重學(xué)校的主體發(fā)展，要維護(hù)教師的教學(xué)地位；也不應(yīng)該有公辦、民辦的差異，正式老師和代課老師的區(qū)別。平等是教育的基本理念，沒(méi)有學(xué)校和教師的平等，何來(lái)孩子們的公平和民主。
作為教育主管部門(mén)，有必要反思現(xiàn)在的教育體制，分?jǐn)?shù)不代表人才，知識(shí)不意味善良，當(dāng)把所有孩子都?jí)旱揭粭l道路上的時(shí)候，多寬的路都會(huì)變成羊腸小道。社會(huì)是多元的，人才更是多元的。
任正非說(shuō)：“屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)原創(chuàng)研究的新時(shí)代，但她是一位三無(wú)研究員，這值得中國(guó)學(xué)術(shù)界和教育界反思，這說(shuō)明中國(guó)學(xué)術(shù)界和教育界的評(píng)價(jià)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出了問(wèn)題�！苯逃瑯有枰行У亟r(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值分配的閉環(huán)驅(qū)動(dòng)。
作為學(xué)校，拋棄僵化的治理方式，給教師充分的信任和參與權(quán)，由控制走向激發(fā)，以責(zé)任結(jié)果和價(jià)值貢獻(xiàn)，作為對(duì)教師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，釋放每個(gè)人的工作積極性和人性的善意。
作為教師，尊重不是施舍，需要自己努力爭(zhēng)取，自怨自艾和過(guò)于世俗，都不是你的正道，作為教師，注定平凡而卓越，“轉(zhuǎn)人磨芯”才是使命和未來(lái)。孩子是你的產(chǎn)品，家長(zhǎng)是你的客戶，請(qǐng)給予充分的愛(ài)心和耐心，當(dāng)學(xué)生走出校門(mén)還能時(shí)刻惦記你，那是你的幸福與榮光，如果即刻“相忘于江湖”，那是你的悲哀。貴州石門(mén)坎支教老師梁俊，用烏蒙山孩子們的平凡故事和歌曲《苔》打動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人，他跟我們一樣卑微。
白日不到處，青春恰自來(lái)。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。
作為家長(zhǎng)，不一定做得到為天地立心，為生民立命，但為了孩子，一是陪伴，二是榜樣。孩子是你的全部，但不是學(xué)校和教師的全部，多給予理解與支持。
作為企業(yè)等社會(huì)組織，是大量人才的使用主體，最了解人才的內(nèi)涵與價(jià)值，相信有大量的企業(yè)和企業(yè)家，跟華為和任正非一樣，本著使命感和社會(huì)負(fù)責(zé)，可以幫助我們政府和教育部門(mén)，來(lái)定義人才的培養(yǎng)方向和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。不喧囂，不機(jī)會(huì)主義！
作為每一個(gè)公民，雖然力量微薄，但可以把華為這份初心無(wú)限地傳播下去。
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