通信網(wǎng)banner.jpg)
相關(guān)專題：
近期各地陸續(xù)出臺(tái)課后服務(wù)政策，課后服務(wù)被認(rèn)定為公益普惠的公共服務(wù)，甚至被明確要求非營利，這對(duì)看中課后服務(wù)蛋糕的教育巨頭們有何影響？
“雙減”之后，進(jìn)校成為教育公司轉(zhuǎn)型的重要方向，尤其是中小學(xué)校普遍開展的課后服務(wù)，提供了巨大想象空間。
近期，課后服務(wù)市場(chǎng)出現(xiàn)了教育信息化公司的身影�？拼笥嶏w近日披露，其課后服務(wù)綜合解決方案已覆蓋全國160多個(gè)區(qū)縣的2000多所學(xué)校。
提供硬件和系統(tǒng)服務(wù)的教育信息化公司，為何開始研發(fā)課程，提供教育服務(wù)？這是不是投入產(chǎn)出比合理的商業(yè)模型？
一個(gè)值得注意的動(dòng)向是，近期各地陸續(xù)出臺(tái)課后服務(wù)政策，課后服務(wù)被認(rèn)定為公益普惠的公共服務(wù)，甚至被明確要求非營利，這對(duì)看中課后服務(wù)蛋糕的教育巨頭們有何影響？
公益普惠屬性
課后服務(wù)政策日漸完善，其中對(duì)市場(chǎng)定性、監(jiān)管的內(nèi)容，將直接決定商業(yè)模式是否成立。
目前，江蘇、浙江等地已明確課后服務(wù)的性質(zhì)為非基本公共服務(wù)。按照近日印發(fā)的《“十四五”公共服務(wù)規(guī)劃》，非基本公共服務(wù)是為滿足公民更高層次需求、保障社會(huì)整體福利水平所必需但市場(chǎng)自發(fā)供給不足的公共服務(wù)，政府通過支持公益性社會(huì)機(jī)構(gòu)或市場(chǎng)主體，增加服務(wù)供給、提升服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域非基本公共服務(wù)普惠化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大多數(shù)公民以可承受價(jià)格付費(fèi)享有。
這意味著，非基本公共服務(wù)允許市場(chǎng)主體提供，但要體現(xiàn)公益普惠性。
由此帶來的市場(chǎng)利好是，課后服務(wù)允許市場(chǎng)化供給，且經(jīng)費(fèi)保障充足。以浙江省《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》為例，該意見提出，鼓勵(lì)各地探索建立完善財(cái)政補(bǔ)貼與服務(wù)性收費(fèi)相結(jié)合的成本分擔(dān)機(jī)制。目前，財(cái)政補(bǔ)貼是各地課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主體，甚至一些地方完全由財(cái)政補(bǔ)貼。
不過，課后服務(wù)的利潤空間不大。山東省近日規(guī)定，課后服務(wù)每生每課時(shí)收費(fèi)鄉(xiāng)村學(xué)校不超過3元、其他學(xué)校不超過3.5元。青海西寧則規(guī)定，每生每小時(shí)1.7元。
福建省規(guī)定，義務(wù)教育階段課后服務(wù)性收費(fèi)實(shí)行政府定價(jià)管理，具體標(biāo)準(zhǔn)由市、縣（區(qū)）政府制定。
廣州市教育局近日印發(fā)通知，任何單位和個(gè)人不得以營利為目的開展校內(nèi)課后服務(wù)，并鼓勵(lì)社會(huì)捐資支持校內(nèi)課后服務(wù)工作。
顯然，課后服務(wù)不會(huì)像校外培訓(xùn)一樣，成為資本過度逐利的市場(chǎng)。
教育信息化公司開發(fā)課程
政策落地的同時(shí)，教育公司也陸續(xù)進(jìn)入課后服務(wù)市場(chǎng)。
猿輔導(dǎo)2021年10月推出To B品牌飛象星球。目前，飛象星球推出的“飛象雙師素質(zhì)課堂”，自稱是目前國內(nèi)最大的一站式素質(zhì)教育課后服務(wù)平臺(tái)，涵蓋圍棋、建筑、書法、魔方、機(jī)械等數(shù)十門課程。
目前，飛象雙師素質(zhì)課堂已在北京、上海、江蘇、山東、河南等二十多個(gè)省市的學(xué)校落地開展。
A股上市公司豆神教育（SZ：300010）2020年底推出優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容進(jìn)入課后延時(shí)服務(wù)業(yè)務(wù)，目前尚未披露業(yè)績，此前公告稱，預(yù)計(jì)2021年度開始該部分業(yè)務(wù)收入貢獻(xiàn)會(huì)逐步增加。
課后服務(wù)定位公益普惠，給這些教育公司開展業(yè)務(wù)提出了挑戰(zhàn)。這些開展課后服務(wù)的教育巨頭大多并未放棄原有的To C業(yè)務(wù)。
“To C業(yè)務(wù)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品快速迭代，注重用戶體驗(yàn)，To B業(yè)務(wù)則強(qiáng)調(diào)薄利多銷，兩者的邏輯完全不同。”一名教育行業(yè)人士說。
本來，通過課后服務(wù)積攢口碑和用戶，為To C業(yè)務(wù)導(dǎo)流是一個(gè)理想的模式，但今后這將被嚴(yán)格監(jiān)管。廣州市教育局即通知，對(duì)惡意在校招攬生源的第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決取消入校資質(zhì)。
不過，課后服務(wù)還是不斷涌現(xiàn)新的進(jìn)入者，一個(gè)新群體是教育信息化公司�？拼笥嶏w近日披露，其課后服務(wù)綜合解決方案已覆蓋全國160多個(gè)區(qū)縣的2000多所學(xué)校。
科大訊飛2021年10月發(fā)布了中小學(xué)課后服務(wù)管理平臺(tái)，產(chǎn)品包括智能排課、數(shù)據(jù)管理、資金托管、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。可以發(fā)現(xiàn)，這套產(chǎn)品實(shí)際上是科大訊飛智慧教育產(chǎn)品在課后服務(wù)領(lǐng)域的延伸。
在1月10日舉行的首屆課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇上，科大訊飛副總裁、教育技術(shù)首席科學(xué)家王士進(jìn)介紹，山西省長治市東關(guān)小學(xué)1000多名學(xué)生有100多門課后服務(wù)課程，排課存在著怎樣解決時(shí)間、場(chǎng)地、教師沖突等問題。以往需要三名有經(jīng)驗(yàn)的老師花兩周才排好的課，基于智能排課技術(shù)和分班引擎，如今可以一鍵完成。
再比如，在課后服務(wù)的作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以應(yīng)用科大訊飛的因材施教系統(tǒng)進(jìn)行作業(yè)分層布置、批改。
讓人意外的是，科大訊飛還做起了教育公司的課程研發(fā)業(yè)務(wù)。目前，包括自研和第三方課程在內(nèi)，科大訊飛課后服務(wù)管理平臺(tái)提供數(shù)百門課程。
科大訊飛教育事業(yè)群課后服務(wù)業(yè)務(wù)部總經(jīng)理李曉楓告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，科大訊飛的自研課程數(shù)量被嚴(yán)格控制，總數(shù)不超過20門。
“科大訊飛的自研課程與自身資源、優(yōu)勢(shì)強(qiáng)相關(guān)，比如科大訊飛此前合作出版了人工智能教材，目前結(jié)合人工智能技術(shù)推出了書法課、高爾夫球課等�！崩顣詶髡f。
不過，科大訊飛董事會(huì)秘書江濤2021年10月參加投資者互動(dòng)時(shí)表示，課后服務(wù)業(yè)務(wù)短時(shí)間內(nèi)不會(huì)形成很大的營收，“因?yàn)樗幸粋�(gè)探索的過程，當(dāng)然未來這個(gè)平臺(tái)的持續(xù)運(yùn)營空間是非常大的�！�
李曉楓告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“科大訊飛智慧教育主要面向中小學(xué)，開展課后服務(wù)是隨著客戶需求的變化而自然作出的調(diào)整，對(duì)于內(nèi)部來說，是更高效復(fù)用了教育業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。”
課后服務(wù)市場(chǎng)利弊
科大訊飛并不是進(jìn)入課后服務(wù)唯一的教育信息化公司。另一家A股上市公司鴻合科技（SZ：002955）也推出了課后服務(wù)課程。
鴻合科技主營智能大屏等硬件，但公開信息顯示，鴻合科技組織了近200人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)、近100人的課程中心、近100人的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，推出了課后服務(wù)管理平臺(tái)、課程，以及培訓(xùn)運(yùn)營服務(wù)。
一名教育信息化公司從事課后服務(wù)管理人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“目前進(jìn)入課后服務(wù)的教育信息化公司至少有二三十家�！�
教育信息化市場(chǎng)雖然整體快速增長，但一些細(xì)分市場(chǎng)已經(jīng)見頂。比如，1月10日，四川紓困發(fā)展基金完成受讓736.32萬股佳發(fā)教育（SZ：300559）股份，占后者總股本的1.88%。佳發(fā)教育主營智慧考試業(yè)務(wù)，但隨著近年來標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)接近飽和，這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)空間不大。
還有一些教育信息化業(yè)務(wù)隨著技術(shù)進(jìn)步而被淘汰。深圳市教育局決定從2021年秋季起，中小學(xué)教材配套的數(shù)字資源不再使用光盤，這使得方直科技（SZ：300235）一下子減少了近600萬元營收，占其2021年前三季度總營收的6.7%。
“一些教育硬件的覆蓋已經(jīng)基本飽和，未來市場(chǎng)空間主要是老產(chǎn)品換代�！鄙鲜鋈耸空f。比如，鴻合科技生產(chǎn)的智能交互顯示產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入全國220多萬間教室。不過，短短20多年，教育大屏產(chǎn)品已經(jīng)從電子白板迭代到了智能大屏，未來將繼續(xù)迭代，從而創(chuàng)造新的市場(chǎng)。
雖然市場(chǎng)飽和，但教育信息化公司建立了完整的營銷渠道。比如，科大訊飛智慧教育業(yè)務(wù)已覆蓋全國5萬余所學(xué)校，分布在所有省份，這給課后服務(wù)提供了一個(gè)巨大的銷售網(wǎng)絡(luò)。
“現(xiàn)在這么多教育信息化公司進(jìn)入課后服務(wù)，就是看到了課后服務(wù)與信息化主業(yè)的協(xié)同效應(yīng)，通過課后服務(wù)這個(gè)新業(yè)務(wù)積累口碑，同樣有利于主營業(yè)務(wù)的銷售。”上述教育信息化公司從事課后服務(wù)管理人士說。
該人士說，但不太可能將硬件賣到課后服務(wù)市場(chǎng)，“比如智能平板、智能筆等設(shè)備，動(dòng)輒幾千元，課后服務(wù)沒有那么多經(jīng)費(fèi)。其使用場(chǎng)景也更適應(yīng)課前、課中，而不是課后�！�
“課后服務(wù)作為微利市場(chǎng)，也不適合第三方機(jī)構(gòu)組織教師進(jìn)校，所以現(xiàn)在的教育巨頭基本上只輸出課程，本地化中小機(jī)構(gòu)才輸出師資和運(yùn)營�！痹撊耸空f，“即使利潤微薄，但如果課后服務(wù)課程大規(guī)模復(fù)制，3-5年之后，就會(huì)出現(xiàn)幾十億營收的大機(jī)構(gòu)�！�
