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2016年08月15日11:43 來源：移動(dòng)通信網(wǎng)T|T
——中國教育信息化三大挑戰(zhàn)
【移動(dòng)通信網(wǎng)】近日，教育部正式頒布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，其中提出“十三五”期間基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和備課環(huán)境建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及化。與此同時(shí)某網(wǎng)癮治療專家還在電擊“治網(wǎng)癮”的消息引起社會(huì)各界對(duì)“專家”還是“惡魔”的熱烈討論。這兩條與“教育”和“互聯(lián)網(wǎng)”有關(guān)的消息除了引起了極大關(guān)注外，更多的是讓國民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在中國教育作用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，從教育大國向教育強(qiáng)國，網(wǎng)絡(luò)將共享更多教育資源，教育信息化之路勢(shì)不可擋。
教育部頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》對(duì)我國教育信息化未來五年的發(fā)展指出了明確的方向�！兑�(guī)劃》提出，“十三五”期間，“基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋”，“將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和備課環(huán)境建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及化�！盵http://www.edu.cn/info/focus/zc/201606/t20160624_1420402.shtml]縱觀全國，目前我國教育信息化發(fā)展仍存在諸多挑戰(zhàn)。
高校信息化建設(shè)能力有限，IT改建負(fù)擔(dān)沉重
在全國教育信息化的建設(shè)過程中。各地教育部門、學(xué)校從各自業(yè)務(wù)需求出發(fā)，建設(shè)了分散在全國各地的多個(gè)機(jī)房和各自的業(yè)務(wù)應(yīng)用，滿足了當(dāng)前政府管理、學(xué)校應(yīng)用、社會(huì)服務(wù)的需求。但從長遠(yuǎn)來看，由于各地資源彼此獨(dú)立以及業(yè)務(wù)條塊分割，出現(xiàn)分散投資、重復(fù)建設(shè)、低效利用的問題，從而阻礙全市、乃至全國范圍的教育資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同和互聯(lián)互通。
面對(duì)日益增加、不停更新的高校應(yīng)用，寧波市對(duì)全市教育系統(tǒng)現(xiàn)有信息化資源進(jìn)行了全面整合，構(gòu)建了寧波市教育云服務(wù)中心，為全市教育管理部門、學(xué)校、老師、學(xué)生和家長提供資源共享、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、家校溝通、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一平臺(tái)。目前已有4萬老師和77萬學(xué)生在寧波市教育云平臺(tái)學(xué)習(xí)。
中國電信天翼云為寧波教育云項(xiàng)目提供私有云+公有云的服務(wù)模式。私有云主要承載學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用，包括學(xué)習(xí)平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)。公有云則通過提供云主機(jī)、云存儲(chǔ)、以及云增值服務(wù)安全等云計(jì)算資源，負(fù)責(zé)教育云的云管理平臺(tái)、軟件升級(jí)、用戶培訓(xùn)工作。
天翼云將寧波市海量的教育資源匯聚到統(tǒng)一的資源庫中，并與市政府政務(wù)云進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)外的數(shù)據(jù)整合，幫助寧波市教育局制定更加科學(xué)的管理決策。
遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站訪問速度不佳，內(nèi)容分發(fā)遇瓶頸
遠(yuǎn)程教育能有效解決我國目前存在的教育資源分配不均問題，打破地域界限，真正實(shí)現(xiàn)教育資源共享。目前，我國在線教育市場規(guī)模已達(dá)到1,000億元左右，2017年將達(dá)到3,000億元。除了國家教育資源共享平臺(tái)，目前各大主流視頻網(wǎng)站上已經(jīng)出現(xiàn)了大量關(guān)于教育的用戶原創(chuàng)內(nèi)容（UGC）。但對(duì)于遠(yuǎn)程教育來說，網(wǎng)站訪問速度慢一直是其發(fā)展的最大瓶頸，嚴(yán)重影響用戶體驗(yàn)。遠(yuǎn)程教育師資遍布全國各地，異網(wǎng)訪問速度不佳，高峰期普遍帶寬質(zhì)量差，無法應(yīng)對(duì)上傳和下載需求。另外，由于教學(xué)資源大多集中在同一平臺(tái)，而教學(xué)內(nèi)容又包含大量多媒體內(nèi)容，造成學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)視頻觀看卡頓，甚至無法觀看。
中國電信天翼云利用在線遠(yuǎn)程加速服務(wù)，幫助某國家級(jí)在線教育資源共享平臺(tái)解決了以上問題。首先天翼云提供全球加速服務(wù)，將過去的單中心改為上百個(gè)區(qū)域中心，為老師和學(xué)生掃清了之前地域和異網(wǎng)造成的訪問障礙。其次，天翼云提供上傳加速+下載加速服務(wù)，將整體的傳輸速度提升了300%，讓更多優(yōu)質(zhì)課程資源得到分享。最后，天翼云的斷點(diǎn)續(xù)傳服務(wù)，將上傳失敗率降低為之前的十分之一。
當(dāng)網(wǎng)站的用戶和服務(wù)器不在同一個(gè)國家時(shí)，這種訪問障礙問題會(huì)更加明顯。針對(duì)這種情況，中國電信天翼云提供全球、全國范圍內(nèi)的在線遠(yuǎn)程加速服務(wù)，幫助國內(nèi)用戶在上傳或下載、訪問國外源站時(shí)解決緩慢問題，同時(shí)讓海外網(wǎng)民也能夠流暢訪問國內(nèi)的網(wǎng)站。通過中國電信天翼云的全球加速服務(wù)，包括視頻全球加速服務(wù)、全球靜態(tài)網(wǎng)頁加速等，中國教育機(jī)構(gòu)的海外師生可以便捷快速地訪問學(xué)校在線內(nèi)容，打破地理、語言、時(shí)代的限制，向世界傳播中國文化。這也是國家教育機(jī)構(gòu)利用云服務(wù)走向全球的首例標(biāo)桿。
教育資源彈性需求明顯，跨域部署難度大
資源彈性需求明顯是教育行業(yè)的一大顯著特點(diǎn)。在傳統(tǒng)架構(gòu)下，資源需要按照高峰期業(yè)務(wù)來采購并配置，但在業(yè)務(wù)初期就會(huì)出現(xiàn)大量的資源閑置，造成資源浪費(fèi)。因此，所有的教育機(jī)構(gòu)都希望其云業(yè)務(wù)能夠在需要的時(shí)候擴(kuò)張，在閑置的時(shí)候關(guān)閉，這就是云的彈性擴(kuò)展能力。天翼云快速、靈活、彈性、高可拓展、按需付費(fèi)等特征，改變了傳統(tǒng)架構(gòu)的不足，使教育客戶可以根據(jù)自身的業(yè)務(wù)量選擇相應(yīng)的云服務(wù)資源，真正做到“好鋼用在刀刃上”。
隨著上云的高校、學(xué)生和應(yīng)用數(shù)量在不斷變化，天翼云可按需動(dòng)態(tài)調(diào)整資源分配，存儲(chǔ)和計(jì)算均可實(shí)現(xiàn)彈性擴(kuò)展。天翼云可以分鐘級(jí)啟動(dòng)百臺(tái)以上的云主機(jī)，甚至在五分鐘以內(nèi)實(shí)現(xiàn)CPU以及內(nèi)存的擴(kuò)容。另外，云服務(wù)的容量也可根據(jù)前臺(tái)業(yè)務(wù)的訪問量彈性伸縮，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。
除了資源問題，部署流程也是教育上云的一大難點(diǎn)。由于多數(shù)教育云需要覆蓋全國、甚至全球多個(gè)區(qū)域，跨越不同的運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)，跨域部署的復(fù)雜程度可想而知。天翼云通過云網(wǎng)融合的解決方案，把云和帶寬專線一體化交付給客戶，這種新的一站式業(yè)務(wù)模式為云遷移提供了一個(gè)重要的途徑，讓服務(wù)快速部署到客戶。同時(shí)，天翼云的云資源池可就近接入DCI（數(shù)據(jù)中心專用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)），不僅允許客戶在云資源池的選擇上擁有更大的靈活度，也為最佳的業(yè)務(wù)體驗(yàn)提供了技術(shù)保障。中國電信天翼云獲得中國云計(jì)算行業(yè)最權(quán)威組織頒發(fā)的“可信云年度教育云服務(wù)獎(jiǎng)”。
習(xí)近平主席在致首屆國際教育信息化大會(huì)的賀信中要求“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平”。教育云能使教育信息化的資源和系統(tǒng)就在統(tǒng)一的平臺(tái)進(jìn)行整合、部署和分配，將優(yōu)質(zhì)的教育資源帶到教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，縮小教育鴻溝，推動(dòng)智慧教育。
