中興通訊輸出人才國際化經(jīng)驗：發(fā)力“一帶一路”產(chǎn)教融合

網(wǎng)訊：11月7日消息，2013年9月和10月，中國國家主席習近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（以下簡稱“一帶一路”）的重大倡議。三年來，“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想逐步落地，沿著“一帶一路”，中國企業(yè)紛紛走出國門，掀起了新一波國際化浪潮。據(jù)了解，僅通信行業(yè)，越來越多的中國企業(yè)將“一帶一路”沿線國家作為國際化的重要拓展目標。

　　“一帶一路”沿線有66個國家，不同的經(jīng)濟、不同的文化，客戶構(gòu)成更加復(fù)雜多元。伴隨著國際化，中國企業(yè)將會遇到技術(shù)專利、文化融合和風俗尊重，以及法律法規(guī)的熟悉等問題，對國際化人才的需求殷切。人才的最大來源，是教育。有鑒于此，昨日在北京，中興通訊聯(lián)合教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心等單位舉辦“一帶一路”產(chǎn)教融合與企業(yè)國際化發(fā)展論壇，希望探索出一條產(chǎn)教融合、國際化人才培養(yǎng)的新模式。

　　人才是國際化關(guān)鍵

　　中興通訊作為全球四大通信設(shè)備廠商之一、全球ICT企業(yè)50強，國際化征程已經(jīng)超過20年，業(yè)務(wù)遍及全球160多個國家和地區(qū)，國際業(yè)務(wù)營收占比超過五成，是國際化最為成功的中國企業(yè)之一。在本次論壇上，中興通訊副總裁、中興通訊學院院長王殿平分享了中興通訊國際化的經(jīng)驗和教訓。

　　王殿平認為，中國企業(yè)國際化，主要有四大難題，一是沒有清晰界定國際化程度和市場選擇，謀劃不足就投入大量資源；二是市場風險防范不足，國際市場有幾百個國家和地區(qū)，具備多元的市場需求、競爭態(tài)勢、風俗習慣、法律法規(guī)和文化特質(zhì)，有機會也有荊棘；三是“中國制造”的產(chǎn)品質(zhì)量和品牌不被認可，四是中國企業(yè)價值觀和社會責任不被認可。這一系列無論業(yè)務(wù)層面還是戰(zhàn)略層面的問題，歸根到底都跟人才化建設(shè)有關(guān)系，具備戰(zhàn)略思維和具備精英管理的人才，都在這里面表現(xiàn)出缺失。國際化人才隊伍建設(shè)和管理，成為企業(yè)國際化非常關(guān)鍵的課題。

　　以中興通訊為例，21年的國際化征程分成幾個階段：探索期、突破期、推進期。早期業(yè)績增長緩慢，后面隨著國際化管理的精細推進，業(yè)績增長幅度以及業(yè)績質(zhì)量不斷提升，到如今國際業(yè)務(wù)營收占到超過一半份額。其中很重要的因素，是2000年開始明確國際化戰(zhàn)略，包括市場國際化、人才國際化和資本國際化。

　　“我們非常清晰地知道，無論是市場也好，資本也好，管理也好，都離不開人才。如果沒有這方面的人才，我們談其他國際化實際上都是紙上談兵，所以把人才國際化放在了重中之重的地位，也把人才戰(zhàn)略列為公司的第一戰(zhàn)略。”王殿平說。

　　國家也對“一帶一路”國家教育合作高度重視，今年7月，教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》，旨在對接“一帶一路”沿線各國意愿，推進“一帶一路”沿線國家教育合作和共同行動，互鑒先進教育經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，全面推動各國教育提速發(fā)展，為共建“一帶一路”提供人才支撐。為深入貫徹“一帶一路”教育行動計劃，推進國際化人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合，特舉辦了本次論壇，本屆論壇共邀請了包括企業(yè)界，教育界和國際友人在內(nèi)的近400名專家和學者�！蔼毿锌�，眾行遠。”多方形成的合力，將能夠有力推動人才國際化的進程。

　　打造產(chǎn)教融合新模式

　　在本屆論壇上，教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心、中興通訊和北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司聯(lián)合發(fā)起倡議，推動成立“一帶一路”國際化人力資源聯(lián)盟，將通過建立聯(lián)盟合作機制，整合優(yōu)勢資源，凝聚政府、高校以及企業(yè)的共識與合力，建立跨國家、跨行業(yè)、跨學科的國際化人才培養(yǎng)和人力資源配置機制，打造國際化人力資源服務(wù)平臺，實現(xiàn)產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展，打造“一帶一路”背景下，中國企業(yè)人力資源管理的變革與創(chuàng)新發(fā)展模式，共同助力“一帶一路”人才智庫建設(shè)。

　　在此基礎(chǔ)上，為適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略下企業(yè)，國內(nèi)高校及海外高校的需求，將基于聯(lián)盟籌建“絲路國際學院”，推動教育國際化和企業(yè)國際化發(fā)展。“絲路國際學院”將具備五項核心功能：高校人才國際化基地、教育交流中心、企業(yè)海外培訓中心、企業(yè)展示中心、企業(yè)海外客戶支持中心。學院作為一個開放式平臺，可以實現(xiàn)國與國的合作、高校與企業(yè)合作、甚至高校與高校合作、企業(yè)與企業(yè)合作，實現(xiàn)共建、共享、共贏。

　　中興通訊則是重要的支撐力量。一方面，信息通信是國家戰(zhàn)略性基礎(chǔ)設(shè)施，并成為國民經(jīng)濟各行各業(yè)提升競爭力的重要技術(shù)，也是一帶一路沿線國家發(fā)展經(jīng)濟、提升民生水平非常需要的技術(shù)。例如莫桑比克科技、高等及職業(yè)教育部部長顧問Chemane致辭時表示，莫桑比克政府認為ICT是非常重要的產(chǎn)業(yè)，有專門政策支持ICT發(fā)展，以及ICT在教育方面的應(yīng)用，并希望ICT應(yīng)用在社會其他各個領(lǐng)域。

　　中興通訊過去30年來對ICT人才的渴求，使之在人才培養(yǎng)方面積攢了豐富的經(jīng)驗。王殿平接受C114采訪時表示，中興通訊學院自1995年出海，目前已經(jīng)在“一帶一路”沿線建設(shè)了印尼、馬來西亞、印度、巴基斯坦、埃塞俄比亞、埃及等16個海外培訓中心，這些培訓中心將能夠作為載體，和其他企業(yè)、高校共享，并成為絲路國際學院計劃的組成部分。培訓中心不僅擁有豐富的ICT技術(shù)培訓經(jīng)驗，同時作為平臺，基于同樣的辦學理念，與企業(yè)、高校一起，提供能源、電力、交通等行業(yè)的培訓服務(wù)，為其他企業(yè)輸送優(yōu)秀本地人才，大大節(jié)約人才獲取成本。

　　另一方面，中興通訊在國內(nèi)產(chǎn)教融合方面，也與國內(nèi)高校和企業(yè)進行了成功的實踐。2014年12月6日，中興通訊還與教育部簽署了合作框架協(xié)議，通過校企合作共建“中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”。2015年，雙方共同決定將ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地規(guī)模從20所院校擴充到60所。目前已經(jīng)有近30所院校簽約基地建設(shè)，這一模式正在為國內(nèi)市場輸送大量的ICT專業(yè)人才，且能夠在國際市場得到復(fù)制。有所不同的是，絲路國際學院的參與方將更加多元，利益共享更加深入。

　　“隨著國內(nèi)市場逐漸飽和，國際化已經(jīng)成為很多中國企業(yè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略方向，國際化人才需要對能力素養(yǎng)進行清晰界定，包括海外生存能力、工作經(jīng)驗、人脈、視野等范疇。中興通訊在海外原先用于員工培訓的資源，可以投入到絲路國際學院，幫助其他企業(yè)培訓合格的國際化員工，我們希望其他企業(yè)也開放能力，在國際市場，將有限的資源擰成一股繩�！蓖醯钇奖硎尽�

　　“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。中興通訊執(zhí)行副總裁陳健洲在論壇上致辭表示，中興通訊一直非常重視企業(yè)與高校之間的產(chǎn)教融合，在教育部的組織與支持下，與國內(nèi)很多高校在人才培養(yǎng)做了深入合作。隨著中興通訊為全球客戶提供通信產(chǎn)品和解決方案，與更多國家與地區(qū)，在本地高等教育人才培養(yǎng)、國際化人才培養(yǎng)等方面，也做了很多嘗試與實踐。中興通訊希望通過自身努力，為本地ICT行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)做出重要貢獻。