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“我想到北京上學(xué)”“我想成為一個(gè)工程師，把獨(dú)龍江的公路修得更美”“我想成為一名教師，讓鄉(xiāng)里的小朋友學(xué)到知識(shí)”——這一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想，是我國(guó)西南邊陲獨(dú)龍江鄉(xiāng)孩子的美好愿望，但由于師資力量薄弱、教育資源匱乏，夢(mèng)想也只能深藏。
2019年7月，中國(guó)移動(dòng)通過(guò)“云視訊+同步課堂”的方式，在“云”端實(shí)現(xiàn)了獨(dú)龍族孩子們“到北京上學(xué)”的夢(mèng)想，讓遠(yuǎn)在大山里的孩子親身感受到北京直播間國(guó)學(xué)老師和外教的風(fēng)采，搭起了獨(dú)龍江鄉(xiāng)與外界溝通的橋梁。
中國(guó)移動(dòng)“云視訊+同步課堂”走進(jìn)云南獨(dú)龍江鄉(xiāng)，為山區(qū)的孩子打開(kāi)通往精彩世界的大門(mén)。
扶貧必扶智，治貧先治愚。作為“扶貧先行官”，教育扶貧是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵所在。中國(guó)移動(dòng)發(fā)揮基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)、平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)，在“網(wǎng)絡(luò)+”扶貧模式引領(lǐng)下，先后開(kāi)展“寬帶倍增”“語(yǔ)言扶貧”等多個(gè)項(xiàng)目，精準(zhǔn)找到了鄉(xiāng)村教育的短板及缺口，將“網(wǎng)絡(luò)+”與教育幫扶密切結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)教育智能化、情境化與普及化，走出了一條“網(wǎng)絡(luò)+”教育扶貧的創(chuàng)新之路。
勇挑重?fù)?dān) 搭建智慧扶貧新橋梁
一百多公斤的光纜和基站設(shè)備靠手抬、肩扛搬到山上，“移動(dòng)人”開(kāi)通了西藏昌都波格村的首座4G基站。2020年，18歲的藏族姑娘斯朗巴珍不用再到雪山頂上找信號(hào)，實(shí)現(xiàn)了在家里上網(wǎng)課的愿望。
中國(guó)移動(dòng)在西藏昌都波格村開(kāi)通4G基站，保障雪山女孩停課不停學(xué)。
一直以來(lái)，中國(guó)移動(dòng)高度重視貧困地區(qū)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，深入覆蓋移動(dòng)寬帶，實(shí)現(xiàn)了貧困農(nóng)村地區(qū)與城市同網(wǎng)、同速、同質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)資金捐助和校園建設(shè)的方式助力完善教育基礎(chǔ)設(shè)施，在新疆、西藏、青海等地累計(jì)捐贈(zèng)扶貧資金3億元，捐建幼兒園、中小學(xué)等建設(shè)項(xiàng)目40個(gè)，助力解決貧困地區(qū)學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題——如在南疆洛浦縣，捐建的5所小學(xué)解決了附近3500余名農(nóng)村學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題；在西藏改則縣，捐贈(zèng)2000萬(wàn)元為當(dāng)?shù)刂行W(xué)建教學(xué)樓、學(xué)生食堂以及教職工周轉(zhuǎn)房。
中國(guó)移動(dòng)援建的新疆阿克陶縣絲路佳苑小學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)不僅要用得上，更重要的是用得好。中國(guó)移動(dòng)與教育部共同推進(jìn)中小學(xué)校園寬帶“倍增計(jì)劃”，目前共惠及全國(guó)9.9萬(wàn)所中小學(xué)校，校園寬帶接入率從15%提升至44%，學(xué)校平均帶寬從58M 左右增長(zhǎng)至154M。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)大，更多優(yōu)質(zhì)的教育資源從四方匯聚而來(lái)，有力助推了貧困地區(qū)教育質(zhì)量的提高。
“語(yǔ)言”闖關(guān) 創(chuàng)造智慧扶貧新解法
“我已經(jīng)會(huì)寫(xiě)自己的名字，還學(xué)會(huì)了普通話(huà)。‘語(yǔ)言扶貧APP’太方便太有用了。”云南怒江傈僳族自治州福貢縣古泉村村民友里你開(kāi)心地分享著學(xué)習(xí)的喜悅。
同樣在云南，迪慶州維西傈僳族自治縣永春鄉(xiāng)阿沙落村越來(lái)越多的農(nóng)戶(hù)通過(guò)語(yǔ)言扶貧APP大幅提升了普通話(huà)水平。語(yǔ)言的便利為他們贏來(lái)更多更好的機(jī)會(huì)，有村民外出打工，年均收入從之前的1萬(wàn)元增至4萬(wàn)元左右。
語(yǔ)言是溝通和學(xué)習(xí)的橋梁。為提升“直過(guò)民族”和人口較少民族群眾的語(yǔ)言能力，中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合多方伙伴打造的普通話(huà)線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)—“語(yǔ)言扶貧”APP，為少數(shù)民族地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供便捷、實(shí)時(shí)、個(gè)性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。線(xiàn)上自學(xué)、線(xiàn)下幫扶、送教到人的普通話(huà)培訓(xùn)模式，切實(shí)幫扶少數(shù)民族群眾提升了普通話(huà)水平。目前，“語(yǔ)言扶貧”APP已惠及近21.3萬(wàn)貧困人口，其中6.8萬(wàn)人是不通漢語(yǔ)的青壯年勞動(dòng)力。
“直過(guò)民族”小男孩使用“教育扶貧定制機(jī)”學(xué)習(xí)普通話(huà)。
在深度貧困的南疆地區(qū)，針對(duì)扶貧干部和駐村工作隊(duì)員走村入戶(hù)時(shí)語(yǔ)言不通的困難，中國(guó)移動(dòng)開(kāi)發(fā)推出“譯學(xué)國(guó)語(yǔ)”APP，高效識(shí)別當(dāng)?shù)胤窖�，有效破解語(yǔ)言障礙，助力新疆脫貧維穩(wěn)。在西藏以及四川、甘肅兩省藏區(qū)，中國(guó)移動(dòng)開(kāi)展了漢藏雙語(yǔ)手機(jī)捐贈(zèng)項(xiàng)目，配套通信資費(fèi)優(yōu)惠，助力信息富邊興藏。
在西藏措勤縣，藏族群眾領(lǐng)取中國(guó)移動(dòng)捐助的自主品牌藏語(yǔ)手機(jī)。
扶貧先扶智，扶智先通語(yǔ)。如今，依托信息化手段開(kāi)展的少數(shù)民族“推普脫貧”項(xiàng)目在“三區(qū)三州”已經(jīng)得到規(guī)模推廣，成為少數(shù)民族貧困群眾學(xué)習(xí)普通話(huà)和常用漢字的“掌中寶”。
打破邊界 暢通教育資源配置新渠道
“阿壩州的同學(xué)舉手非常踴躍，請(qǐng)第一排的李同學(xué)展示下‘你最喜歡的泡泡棒形狀’”，溫州馬鞍池小學(xué)的黃老師在鹿城，請(qǐng)4K高清直播屏幕里正在認(rèn)真聽(tīng)講的四川阿壩州李同學(xué)起立，展示自己的畫(huà)作。
浙江省溫州市馬鞍池小學(xué)聯(lián)合四川省阿壩州壤塘縣寄宿制學(xué)校，在中國(guó)移動(dòng)5G網(wǎng)絡(luò)下實(shí)現(xiàn)4K高清同步課堂。
新疆八一愛(ài)民小學(xué)的課堂不再是“紙”上談兵，戴上VR頭顯，通過(guò)實(shí)時(shí)的圖形圖像處理、云渲染并反饋結(jié)果，讓同學(xué)們親臨“侏羅紀(jì)世界”，通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界。
四川涼山州昭覺(jué)縣解放中心小學(xué)的同學(xué)經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y忘的一堂課——與成都市泡桐樹(shù)小學(xué)的同學(xué)，同時(shí)戴上VR頭顯進(jìn)行課程體驗(yàn)。在5G技術(shù)支持下，通過(guò)眼控可隨意切換，在線(xiàn)沉浸式體驗(yàn)VR虛擬現(xiàn)實(shí)360°全景高清教學(xué)，不論是老師授課的視頻畫(huà)面還是VR頭顯體驗(yàn)內(nèi)容，都完全與泡桐樹(shù)小學(xué)學(xué)生同步，零時(shí)延。
依托5G技術(shù)，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)、涼山州昭覺(jué)縣解放中心小學(xué)，在VR頭顯中從教室全景、教師全景、投屏全景和學(xué)生全景等視角，實(shí)時(shí)開(kāi)啟了4路4K高清全景VR授課直播。
四川、新疆、云南……一幅幅生動(dòng)畫(huà)面是中國(guó)移動(dòng)響應(yīng)黨中央號(hào)召，創(chuàng)新教育扶貧方式、提高教育扶貧成效的縮影�！霸�+端”一體化打造的“智慧教學(xué)”新模式，為優(yōu)質(zhì)教育資源沖破空間界限、低成本地向貧困群眾輸送提供了便捷的渠道，拓寬了教育精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容維度。
中國(guó)移動(dòng)打造的“名師直播課程+管理軟件+智能硬件”同步課堂整體解決方案，已優(yōu)先部署到中西部貧困地區(qū)，特別是“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)，包括西藏阿里改則縣、青海果洛瑪沁縣、寧夏銀川永寧縣閩寧鎮(zhèn)、海南三沙永興島等深度貧困地區(qū)，累計(jì)建設(shè)同步課堂教室5000余間，全國(guó)已有百余所偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校可以與城市學(xué)�！巴弦惶谜n”，惠及全國(guó)28省份1510萬(wàn)名學(xué)生。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精準(zhǔn)扶貧模式，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課程和資源送到校、送到家，推動(dòng)貧困地區(qū)的教學(xué)從無(wú)到有、從有到優(yōu)，為貧困地區(qū)的孩子們打開(kāi)遠(yuǎn)眺的窗，揚(yáng)起遠(yuǎn)航的帆。
這是一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)+”教育扶貧的生動(dòng)實(shí)踐和范本。中國(guó)移動(dòng)用“形式+內(nèi)容”的科技雙賦能和雙向速遞，讓跨越知識(shí)鴻溝成為可能。
一個(gè)個(gè)鮮活的案例不僅彰顯了“網(wǎng)絡(luò)+”教育扶貧的科技力、創(chuàng)新力，更體現(xiàn)了中國(guó)移動(dòng)作為央企的整合力。為了從根本上阻斷貧窮的代際傳遞, 自2006年起，中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合教育部實(shí)施“藍(lán)色夢(mèng)想—中國(guó)移動(dòng)教育捐助計(jì)劃”,累計(jì)投入資金近1.8億元,培訓(xùn)12.7萬(wàn)余名中西部農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng),700多個(gè)項(xiàng)目縣直接受益。積極組織開(kāi)展教育扶貧公益行動(dòng)，在陜西，通過(guò)“愛(ài)心100”行動(dòng)資助全省貧困大學(xué)生6516名，發(fā)放助學(xué)金2400多萬(wàn)元……從單兵作戰(zhàn)到合作協(xié)同，中國(guó)移動(dòng)正在用創(chuàng)新之力突破時(shí)空限制，跨越教育鴻溝。
在陜西，中國(guó)移動(dòng)“愛(ài)心100”助學(xué)行動(dòng)幫助貧困學(xué)子走進(jìn)大學(xué)。
在“1+3+X”體系框架的“網(wǎng)絡(luò)+”扶貧模式引領(lǐng)下，中國(guó)移動(dòng)將抓牢、抓實(shí)教育扶貧這個(gè)徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手，進(jìn)一步推動(dòng)信息通信技術(shù)賦能教育扶貧，踐行央企社會(huì)責(zé)任，為教育插上科技的翅膀，確保脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利。
