在線教育的敗局，早在25年前就注定了

撰文 / 劉培 編輯 / 游勇

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1999年，張藝謀的電影《一個(gè)都不能少》大獲成功，影片講述的是代課老師魏敏芝為了不讓學(xué)生輟學(xué)，去縣城找學(xué)生的故事。

當(dāng)時(shí)北京中關(guān)村有個(gè)叫黃向偉的人看了影片非常感動。黃向偉是國內(nèi)最早一批接觸電腦和互聯(lián)網(wǎng)的人，他在中關(guān)村賣電腦時(shí)，劉強(qiáng)東還在蘇北的農(nóng)村發(fā)奮苦讀。

黃向偉決定開車4個(gè)小時(shí)，去影片中的河北寧堡中學(xué)。他看到的現(xiàn)實(shí)情況和電影中呈現(xiàn)的幾乎一樣：貧窮落后，孩子輟學(xué)非常普遍，與京城的教育資源根本無法同日而語，兩地之間有著巨大的落差和鴻溝。

黃向偉給寧堡中學(xué)帶了禮物，一臺電腦和幾張教學(xué)光盤。為了接收這臺電腦，學(xué)校專門搞了一個(gè)捐助儀式，當(dāng)?shù)乜h政府領(lǐng)導(dǎo)也參加了，站在大風(fēng)揚(yáng)塵的操場中，瞇著眼睛直夸黃向偉的義舉：這是他們鎮(zhèn)寧堡中學(xué)的第一臺電腦，一定視若珍寶。

現(xiàn)在的人很難想象，一臺電腦能給一所學(xué)校帶來如此強(qiáng)烈的震撼。其實(shí)1994年中國才通過一條64K的國際專線，正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)，很多大城市的人都不一定接觸過電腦。不過遠(yuǎn)在福建龍巖的王興，已經(jīng)擁有了一臺個(gè)人電腦，這是他做水泥生意的父親花了7000元買的。但畢竟，王興是少數(shù)，魏敏芝才是廣大農(nóng)村的大多數(shù)。

“我們的使命是讓更多的孩子得到更好的教育。”2000年，黃向偉創(chuàng)辦了龍之門教育。后來龍之門與北京四中合作，北京四中提供教學(xué)內(nèi)容，龍之門提供互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

當(dāng)然，黃向偉做遠(yuǎn)程教育，還得感謝史玉柱。史玉柱當(dāng)年與華東師范大學(xué)聯(lián)合開發(fā)一套多媒體教育軟件，雖然耗資數(shù)千萬元，但對于靠“腦黃金”發(fā)家致富的史玉柱而言還是毛毛雨。

問題出在了巨人大廈上，野心勃勃的史玉柱提出建中國第一高樓，結(jié)果資金鏈斷裂，巨人大廈成了爛尾樓，欠了一屁股債的史玉柱成了中國“首負(fù)”，整天被債主圍堵。

債務(wù)纏身的史玉柱只好把這個(gè)有54張光盤的教育軟件賣給了黃向偉，這才有了后來黃向偉與北京四中的合作。他們想把城市里優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)傳送到偏遠(yuǎn)地區(qū)。

其實(shí)，早在1998年，國務(wù)院頒布了“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”，其中專門提到要實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”。后來又開始搞校校通工程，提出到2010年使全國90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)都能上網(wǎng)。

所以，網(wǎng)校在政策的帶動下成了最流行的教育項(xiàng)目。北京101網(wǎng)校是全國第一家網(wǎng)校，帶動了學(xué)校和外部企業(yè)合作的形式開始普及，最高峰時(shí)，全國網(wǎng)校高達(dá)8000多家，包括清華附中網(wǎng)校、北師大網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校等。

然而，互聯(lián)網(wǎng)的第一波浪潮沒有給教育帶來太多改變。當(dāng)年的網(wǎng)校還非常初級，遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在這種直播和AI的概念。受限于網(wǎng)絡(luò)帶寬，老師每周把本周的重要教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成文稿，然后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。盡管后來也出現(xiàn)了視頻直播和動態(tài)板書，但當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)并不好，遲遲沒有爆發(fā)。

北師大副教授余勝泉就曾公開批評過這種遠(yuǎn)程教育：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育就是線下課堂的搬運(yùn)、復(fù)制和粘貼，披著科技的外衣給中小學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，不符合國家的素質(zhì)教育方向。

最后余勝泉放了一句狠話：“如果我孩子上小學(xué)，一定不會上網(wǎng)校�！�

但中國家長對于教育的投入從來都是不計(jì)成本，一切能提高孩子成績的事情都是可以嘗試的，而名校的概念又非常有吸引力。畢竟，在他們的潛意識里，只需要花點(diǎn)錢就能享受到與北京孩子一樣的教學(xué)內(nèi)容。所以一到周末，家長就排著隊(duì)給101網(wǎng)校交錢。黃勇曾開玩笑說，“我們的工作就是準(zhǔn)備去收錢的�！�

但是，網(wǎng)校的“春天”和其它互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相比，依然遲遲未到，其中面臨的一個(gè)至關(guān)重要的問題，就是電腦普及率實(shí)在太低，線上學(xué)習(xí)效果不佳，導(dǎo)致用戶群體很少，盈利微弱。最早成立的北京101網(wǎng)校也只是勉強(qiáng)維持收支平衡。

創(chuàng)業(yè)往往就是這樣，起得早不如起得巧，有些人出發(fā)早成了先驅(qū)，但也有很多人成了先烈。網(wǎng)校誕生之初，類似質(zhì)疑從未停止。北京101網(wǎng)校的黃勇解釋說，網(wǎng)校發(fā)展只是初級階段。在線教育只是幫助解決學(xué)生課外輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績。更高階段是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做傳統(tǒng)教育所做不到的。比如，個(gè)性化教育，分層次教育等。

不過，他沒想到，101網(wǎng)校從1996年創(chuàng)辦到現(xiàn)在過去了25年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，智能手機(jī)普及后，中小學(xué)課程的遠(yuǎn)程教育依然停留在第一階段，只是為了提高學(xué)生成績。在線教育的敗局，早在25年前就注定了。

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關(guān)于在線教育元年的說法一直存有分歧，說得比較多的是2013年，因?yàn)樵谶@一年在線教育的融資總額接近10億美元，而騰訊阿里這些互聯(lián)網(wǎng)巨頭也開始有一些動作。當(dāng)時(shí)一個(gè)大背景是4G手機(jī)開始普及，移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮到來，給各行各業(yè)帶來了巨大的機(jī)會。

不過，北京四中網(wǎng)校的黃向偉非常郁悶，“如果2013年是中國在線教育的元年，那之前那些年我在做什么呢？”

網(wǎng)校的浪潮基本是萌芽階段的自娛自樂，也很少資本介入。四中網(wǎng)校在2003年考慮過融資，黃向偉打算引入境外資本，和老虎基金、霸菱投資以及攜程創(chuàng)始人梁建章都談過，結(jié)果在融資啟動前就被四中領(lǐng)導(dǎo)攔住了，領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心有境外資本介入的話，會被資本左右。

直到2018年，黃向偉才拿到了A輪融資，黃向偉還忍不住感慨，“如果當(dāng)時(shí)抓得住，可能會跟今天完全不一樣�！比欢�，早年做網(wǎng)校的這批人都沒能掀起太大的浪花。

2011年底，好未來的張邦鑫不顧眾人反對搞網(wǎng)校，“你們好好做線下，我去做互聯(lián)網(wǎng)教育了，我在那邊等你們�！�

一年前，搞培訓(xùn)班起家的好未來開啟了瘋狂擴(kuò)張的模式，導(dǎo)致利潤率銳減，口碑下滑。內(nèi)部意見很大，好未來干脆把“百億學(xué)而思”的奮斗目標(biāo)變?yōu)椤鞍倌陮W(xué)而思”。大家原先只想賺點(diǎn)線下培訓(xùn)的錢，不想去搞那些虛頭巴腦的事情。

但張邦鑫危機(jī)感很重，他覺得線下培訓(xùn)班很難做大規(guī)模，線下培訓(xùn)的春天，沒有人關(guān)注在線教育。他認(rèn)為網(wǎng)校的虧損是戰(zhàn)略性虧損，未來一定會盈利�！皬纳虡I(yè)戰(zhàn)略上來看，必須布局，否則，學(xué)而思可能會死在新的在線教育巨頭手里�！边@種危機(jī)感伴隨了俞敏洪和張邦鑫這些教培巨頭很長時(shí)間。

當(dāng)時(shí)做網(wǎng)課是個(gè)賠錢買賣。線下課一年學(xué)費(fèi)能收一萬塊，利潤兩三千，而網(wǎng)課只有一千多塊，還虧損三四百，所以好未來第一年在網(wǎng)課上虧損了1700萬元。但張邦鑫鐵了心，他要求教室里張貼學(xué)而思網(wǎng)校的招生簡章，在前臺放上網(wǎng)校的廣告。

后來在一位集團(tuán)高管孩子的生日宴上，高管們紛紛批評張邦鑫對互聯(lián)網(wǎng)教育過于樂觀，投入大回報(bào)少。其中一位高管還反問他，“你不是說在互聯(lián)網(wǎng)等我們嗎？在哪里呢？”張邦鑫坐在一旁，沉默不語，回去就發(fā)燒病了一個(gè)星期。

在互聯(lián)網(wǎng)教育還不成熟的年代，線下培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展得出奇的好，很多家長擠破頭就為了上學(xué)而思的名師課程，學(xué)而思的做法是讓那些名校生來教中小學(xué)生，名校生本身就是應(yīng)試教育的高手，最熟悉考試那一套，自然深得家長歡心。

現(xiàn)在的人搶茅臺，搶片仔癀，而當(dāng)年的家長為了搶學(xué)而思的課程也能擠破頭。家長們?yōu)榱四軗尩綄W(xué)而思的名額，要定好鬧鐘，就怕速度不夠快，耽誤了孩子的成績。教室后三排甚至坐滿了家長，他們一邊聽講，一邊忙著做筆記。

所以，學(xué)而思網(wǎng)校在前幾年沒做起來，張邦鑫的精力其實(shí)也沒多少放在網(wǎng)校上。不過，張邦鑫也一直不停在折騰，除了前期的網(wǎng)校，后來又嘗試過家教O2O的模式，包括以投資的方式入股了非常多的在線教育企業(yè)。但他后來也想明白了，“教育與打車不同，打不到車是痛點(diǎn)，但家長不會找不到老師，真正的名師也從來不愁學(xué)生�！�

真正把在線教育的鍋燒熱的，倒不是這些教培機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)巨頭，而一批又一批的創(chuàng)業(yè)者涌入在線教育的風(fēng)口。

教育是個(gè)大賽道，但一直以來卻沒有誕生體量非常龐大的巨頭。即便是新東方，在整個(gè)教育盤子里也沒有占到1%的市場份額，這種極其分散的特點(diǎn)也意味著還有非常多的機(jī)會和空間。他們滿懷期待，希望在線教育領(lǐng)域孕育出像電商中淘寶、京東一樣的平臺巨頭。

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2014年，侯建彬給自己老板李彥宏發(fā)了一封郵件，他決定將作業(yè)幫這個(gè)項(xiàng)目從百度分拆。他本來想自己創(chuàng)業(yè)，李彥宏找他聊了很久，讓他在內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，給錢給資源。

侯建彬是百度自己培養(yǎng)的干部。2004年就以校招生的身份進(jìn)入百度，成為首批產(chǎn)品實(shí)習(xí)生。他在百度做得最久的產(chǎn)品是百度空間，百度空間關(guān)閉后開始孵化百度知識團(tuán)隊(duì)，后來基于百度知道的積累，做了教育問答產(chǎn)品作業(yè)幫。

作業(yè)幫最早是做在線問答社區(qū)。這是百度的先天優(yōu)勢，百度知道已經(jīng)有了非常充分的積累。后來作業(yè)幫還因?yàn)檫@事起訴過猿輔導(dǎo)，原因是猿輔導(dǎo)旗下的產(chǎn)品爬取了百度知道的答案。

作業(yè)幫是百度孵化的為數(shù)不多的幾個(gè)還算成功的項(xiàng)目。想當(dāng)年，Robin一度將O2O作為公司戰(zhàn)略，開始送外賣，被網(wǎng)友罵得狗血淋頭，結(jié)果百度外賣最終以42億元的價(jià)格賣給了餓了么。好在他極力挽留的侯建彬在教育行業(yè)穩(wěn)住了腳跟。

但丁磊卻沒能挽留住李勇。作為網(wǎng)易總編輯，李勇在2012年提出離職，丁磊曾極力挽留，甚至開出了“提前分拆門戶事業(yè)部，提前分發(fā)期權(quán)”的優(yōu)厚條件，但李勇不為所動，依然選擇離開。

其實(shí)，李勇也沒有特別想好要做什么，但唯一篤定的是，移動互聯(lián)網(wǎng)大潮已經(jīng)到來，這意味著無數(shù)的機(jī)會。他雖然經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)黃金發(fā)展的十年，但媒體人的角色更像是旁觀者，而“自己做事的成就感更高”。

這也怪不得李勇，他在網(wǎng)易的前同事個(gè)個(gè)都在外面混得風(fēng)生水起。李學(xué)凌做了YY，唐巖做了陌陌，方三文做了雪球，每個(gè)都曾是明星項(xiàng)目。當(dāng)然，這些人離職后跟丁磊的關(guān)系都不太好，陌陌上市時(shí)，網(wǎng)易還專門發(fā)了一個(gè)聲明惡心了一把唐巖，說他在職期間違背職業(yè)道德，說他被拘留了10天沒有向公司報(bào)告。

李勇目前還沒有享受到前東家的這份“禮遇”，他創(chuàng)業(yè)的第一個(gè)項(xiàng)目是粉筆網(wǎng)，只不過當(dāng)時(shí)還沒有主打公考市場，而是一個(gè)教育社區(qū)。據(jù)說這是因?yàn)樗?歲的兒子想學(xué)英語，但花了很久時(shí)間都沒有找到滿意的老師，他想做一個(gè)教育行業(yè)的大眾點(diǎn)評。

但他真正有起色的項(xiàng)目是猿題庫，通過后臺大數(shù)據(jù)，給用戶提供個(gè)性化的試卷。2015年，李勇推出猿輔導(dǎo)網(wǎng)課，進(jìn)軍最熱門的k12在線輔導(dǎo)。

猿輔導(dǎo)的李勇和作業(yè)幫的侯建彬都是互聯(lián)網(wǎng)出身，之前也沒干過教育。陳向東則是完全的教育背景。

圖/視覺中國他從新東方的一個(gè)校長，一路做到了集團(tuán)執(zhí)行總裁的職位，當(dāng)時(shí)外界一度以為陳向東會是俞敏洪的接班人。但俞敏洪對接班人一向非常忌憚，此前是胡敏，自立門戶做了新航道，做了與新東方相同的業(yè)務(wù)，和俞敏洪的關(guān)系弄得非常微妙。所以陳向東雖然是集團(tuán)執(zhí)行總裁，但能調(diào)配的資源依然受限，各地的分校校長也沒有直接向他匯報(bào)工作。

2014年初，陳向東向俞敏洪遞交了辭呈。雙方還是非常體面，陳向東談及離職原因時(shí)都?xì)w結(jié)為自身，“自己在人生的路徑設(shè)計(jì)方面與自己的領(lǐng)導(dǎo)力并不完全匹配。”當(dāng)然，陳向東聰明的地方在于，雖然他也在教育賽道上創(chuàng)業(yè)，但沒有盯著出國留學(xué)的一畝三分地，而是做了當(dāng)年最火爆的教育O2O項(xiàng)目“跟誰學(xué)”。

陳向東的豪華教育背景，讓他在資本市場非常受歡迎。跟誰學(xué)一度創(chuàng)下過在線教育的融資紀(jì)錄，A輪就拿到了5000萬美元。陳向東在國家會議中心搞了一場非常盛大的發(fā)布會，風(fēng)光無限。

跟誰學(xué)最早的定位是找好老師的O2O平臺，基本是用電商的那一套在做教育。這是當(dāng)年最火爆的商業(yè)模式，全國O2O家教平臺至少達(dá)到700多家。

但這一輪的探索基本都交了學(xué)費(fèi)，家教O2O死了一大片。差點(diǎn)把資本燒光的跟誰學(xué)一度轉(zhuǎn)型做to B業(yè)務(wù)，給教育機(jī)構(gòu)提供管理系統(tǒng)，后來才開始做在線直播課，回到了主流賽道。

猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫前期做的拍照搜題軟件，也是當(dāng)年非常熱門的教育細(xì)分賽道。拍照搜題的流量很大，但不好直接變現(xiàn)，很多公司都沒有堅(jiān)持下去，包括學(xué)霸君、學(xué)習(xí)寶、阿凡題等，唯獨(dú)作業(yè)幫和猿輔導(dǎo)找到了業(yè)務(wù)延伸，把拍照搜題做成了引流工具，在線輔導(dǎo)才是變現(xiàn)目的。人們最終驚訝地發(fā)現(xiàn)，搞中小學(xué)的課外培訓(xùn)成了絕大多數(shù)在線教育企業(yè)的歸屬。

中小學(xué)的學(xué)生數(shù)量最多而家長的需求又最為強(qiáng)烈。所以說，好未來比新東方成立時(shí)間晚了10年，但好未來的市值卻后來居上，很快超過了新東方。搞托福雅思聽起來就沒有搞中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)那么性感。

字節(jié)跳動是做教育最晚的一個(gè)巨頭。但它決定做教育時(shí)一度讓很多人費(fèi)解，今日頭條和抖音這么賺錢，為什么要去做這么重、短時(shí)間又看不到投資回報(bào)的教育行業(yè)？而騰訊和阿里盡管也在做教育，但都不是重點(diǎn)投入對象，做得很輕，沒多少流量也沒賺多少錢，內(nèi)部都屬于邊緣部門。

但字節(jié)現(xiàn)在把教育當(dāng)成了第三條增長曲線，前兩個(gè)是今日頭條和抖音，如果不是TIKTOK在海外遇到麻煩，字節(jié)也不會如此火急火燎地做教育。

但字節(jié)信奉大力出奇跡。張一鳴想好了做在線教育，投入上就非常堅(jiān)決，招人都是以萬為單位，而且三年內(nèi)不求盈利。

一開始，字節(jié)還是自己孵化項(xiàng)目，做了GOGOKID，不到半年就裁員了。后來干脆發(fā)動“鈔能力”，不斷投資并購，從清北網(wǎng)校、極課大數(shù)據(jù)到開言英語、你拍一，字節(jié)跳動迅速鋪開攤子，教育業(yè)務(wù)的員工規(guī)模直接過萬人。

當(dāng)然財(cái)力雄厚不是其全部的優(yōu)勢。因?yàn)閹缀跛�有的在線教育公司都在字節(jié)打廣告，這意味著他們最清楚地知道，用戶需要什么，錢往何處去。

相比于前幾次在線教育的浪潮，這一次是真正讓資本和用戶看到了行業(yè)走向成熟的希望。創(chuàng)業(yè)公司成長為了獨(dú)角獸，而像字節(jié)跳動這樣的巨頭則下定決心往里投入。

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疫情期間，餐飲、航空、旅游這些行業(yè)遭受了沉重打擊，但教育是為數(shù)不多利好的領(lǐng)域。無論是資本還是學(xué)習(xí)人數(shù)都到達(dá)了一個(gè)頂峰。

2003年的非典解救了杭州的馬云，讓網(wǎng)絡(luò)購物開始深入人心。而2020年的新冠肺炎則是徹底激發(fā)了在線教育的需求。家長們?yōu)榱四茏屛伨蛹依锏暮⒆由蠈W(xué)，開始大規(guī)模接入網(wǎng)課，老師和學(xué)生都開始被迫接受這種教學(xué)形式。聯(lián)想、華為的電腦、平板和手機(jī)甚至一度賣斷貨。

在線教育企業(yè)的融資一輪接著一輪。猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫作為K12領(lǐng)域的明星項(xiàng)目，拿錢拿到手軟，前一輪的錢還沒花錢，后一輪的投資人就擠破腦袋要參與進(jìn)來。

資本歷來愛抱團(tuán)，從團(tuán)購到打車到共享單車，每一輪的燒錢大戰(zhàn)背后，資本都功不可沒。整個(gè)2020年，猿輔導(dǎo)一家拿了35億美元投資，作業(yè)幫拿了23.5億美元。面子不夠大，名聲不夠響亮的資本機(jī)構(gòu)，有錢都拿不到投資份額。

融資容易的同時(shí)，燒錢也變得瘋狂。2020年前三季度，光猿輔導(dǎo)就燒掉了70億元。僅去年暑假，在線教育行業(yè)的廣告投入就超過45億元。分眾傳媒江南春和字節(jié)跳動張一鳴躲在被窩里都能笑出聲來，分眾掌控了線下的電梯流量，而字節(jié)則是線上信息流廣告的受益者。行業(yè)打得越歡，流量方就賺得越盆滿缽滿。

但作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、高途課堂和清北網(wǎng)校同時(shí)干了一件缺心眼的事。他們投放的廣告里，出現(xiàn)了同一個(gè)老太太：她在猿輔導(dǎo)的廣告里是教了一輩子的數(shù)學(xué)老師，在高途課堂是教了40年的英語老師，在清北網(wǎng)校是專家。人生如戲，全靠演技。

圖/視覺中國上一次出現(xiàn)這種翻車情況還是老中醫(yī)劉洪濱，這位慈眉善目的老太太扮演著多重角色，從苗醫(yī)傳承人、北大教授到著名老中醫(yī)，攻占了各大省級衛(wèi)視，瘋狂賣藥。

這也怪不得別人，都是融資以億計(jì)算的公司，就沒人愿意多請幾個(gè)老太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有人的廣告用的都是同一個(gè)人。后來，猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫都因?yàn)樘摷傩麄鞅涣P了250萬元。

本以為花錢能消災(zāi)，但政策上的變化成了整個(gè)行業(yè)的黑天鵝。

2021年1月，人民日報(bào)發(fā)文批評在線教育的逐末棄本，為追求融資規(guī)模，背離教育的初衷。整個(gè)教培行業(yè)和在線教育平臺都變得人心惶惶。雖然疫情緩解了，但很多教培機(jī)構(gòu)也沒能復(fù)課。央視和各大信息流平臺也停止了在線教育廣告的投放，往年的暑期大戰(zhàn)沒能如約而至，大家都在等待教培行業(yè)監(jiān)管細(xì)則的落地。教育部專門成立了校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司。

在線教育發(fā)展了一二十年，大家發(fā)現(xiàn)到頭來并沒有像大佬們說的那樣——讓教育更加公平，讓偏遠(yuǎn)的家庭享受到優(yōu)質(zhì)教育，反而讓家長和學(xué)生變得更加焦慮和功利。

盡管股價(jià)縮水了近九成，但跟誰學(xué)跑得快，疫情前就在納斯達(dá)克敲鐘了。猿輔導(dǎo)和作業(yè)幫都處在上市前的沖刺階段，政策壓頂之下，一切都變得撲朔迷離。

尷尬的還有字節(jié)跳動。去年一次記者會，大力教育負(fù)責(zé)人陳林被問到為什么大力教育投入這么大，但沒砸出什么水花。原本就不善表達(dá)的陳林感覺委屈，說字節(jié)真正做教育也不過一兩年時(shí)間。言下之意，這么短的時(shí)間，能做成這樣已經(jīng)非常不錯(cuò)了。

但如今，大力教育投入這么大，招了數(shù)萬人準(zhǔn)備大展身手時(shí)，就迎來了整個(gè)行業(yè)的重大打擊。盡管字節(jié)跳動布局的賽道很廣，但其著重發(fā)展的呱呱龍和清北網(wǎng)校都存在著政策打壓的風(fēng)險(xiǎn)。此前堅(jiān)稱不裁員的大力教育，不得不暫停對清北網(wǎng)校中小學(xué)直播大班課的投入。

《喬布斯傳》中描述過這么一個(gè)場景：比爾蓋茨曾到喬布斯家中探望，喬布斯問比爾蓋茨，“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？”

比爾蓋茨沒能給“喬布斯之問”一個(gè)合理的答案。而我們一度以為在線教育的發(fā)展，會讓技術(shù)在教育行業(yè)扮演著顛覆性的角色。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，資本的狂轟濫炸，讓各企業(yè)更加關(guān)注的是增長速度和資本的高額回報(bào)。

北京四中的前校長劉長銘曾說：“教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程”，但現(xiàn)在的情況是，在線教育公司既不緩慢，也不優(yōu)雅。

其實(shí)，無論是2000年前后如雨后春筍般出現(xiàn)的網(wǎng)校，還是2013年前后的在線教育元年，抑或是疫情之下的在線教育大爆發(fā)，幾乎每一位從業(yè)者都曾說過要讓技術(shù)將優(yōu)質(zhì)的教育資源普及更多的人，每個(gè)初心都如此的情懷滿滿。然而在資本的加持下，一切卻變得如此的功利和內(nèi)卷。